九年级物理教案：12.2熔化与凝固(沪科版，附教学札记)

蒙阴四中九年级物理教案：12.2熔化与凝固(沪科版，附教学札记) 课题 第二节 熔化与凝固 教学目标 1.知识与技能 （1）理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。 （2）了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 （3）了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 （4）了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 2.过程与方法 （1）通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。 （2）了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。 （3）通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 3.情感态度与价值观 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。 教学重点 探究晶体、非晶体的熔化过程，区别晶体、非晶体的熔化和凝固图像。 教学难点 指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示出来。 教材分析与 教法设想 1.教材的地位和作用：本节主要内容是物质熔化和凝固的规律，在生活中有广泛的应用，对培养学生的探究能力和热爱科学有一定的作用。 2.课程标准对本节的要求：通过实验探究，让学生了解固体熔化时温度的变化规律，继而总结出熔化吸热，凝固放热的结论。 3.教材内容安排：通过实验得出固体熔化时温度的变化规律，继而在通过讲授法得出固体凝固的相关知识。 4.教材的特点：第一，注重学生活动，突出实验探究；第二，重视物理知识在生活中的应用。 教学准备 学生实验，三人一组。每组配备酒精灯、铁架台、石棉网、温度计、火柴、坐标纸。另配备烧杯和冰块 教学环节 导学过程 学习过程 备注 创 设 情 境 [创设情境，引入课题] 一、新课引入 播放录像：滚滚而来的长江水及长江的源头——各拉丹冬雪山。 师：望着这气势磅礴的滔滔大江，同学们可曾想到，这万古不竭的巨流最初的水源竟是各拉丹冬雪山冰雪消融后形成的呢？ 师：在刚才的录像里，固态的冰变成了液态的水。 [引入概念] 师：同学们还见过哪些物质由固态变成液态的现象？ 师：物质可以由液态变为固态吗？同学们见过哪些物质由液态变成固态的现象？ 我们把刚才我们提到的冰化成水是熔化，水结冰是凝固。铁、铝等金属块在高温下变成液态是熔化，铁水铸成工件是凝固。