人教版八年级物理上册第一章第四节测量平均速度　导学案（无答案）

第一章第四节：测量平均速度 学习目标： 1. 会用刻度尺测量物体运动的路程，用停表测出物体通过这段路程所用的时间，并根据速度公式计算出物体的平均速度。 2. 写出简单的实验报告。 学习重点:测量并计算出平均速度。 学习难点:对不同路段速度的计算和对此的区分。 新课学习过程: 第一部分 学习探究 主问题1.我们如何计算平均速度。 探究过程： 自学探究 自学要求： 请大家阅读教材第一个部分：测量物体运动的平均速度。理解相关实验步骤，分组讨论具体操作注意事项，独立完成导学案第一部分： 1.速度如何计算: 2.长度如何测量： 3.时间如何测量： 4.不同位置的速度相是否相同： 5.对于该实验，速度变化有什么规律： 互学探究 合作要求： 小组内相互合作讨论，交流，彼此核对分析答案，得出小组结论，方便下一步的分小组展示（老师全面巡视，可以适当的参与某些小组的讨论，收集展评的素材）。 展学探究 展评要求：（借助讲台，展示有价值的学习成果） 分组上台，分析讨论本实验的理论基础，兵对实验结果做出一定的预估。举例说明同一物体不同位置，速度不同的实例。 1.指出速度的计算方法，讨论本实验是否为匀速直线运动。 2.刻度尺与秒表的使用方法，及注意事项。 3.联系实际，分析该实验中小车的速度变化规律。 主问题2.实验操作与具体结论 探究过程： 自学探究 自学要求:通过亲自操作实验，得出相应的结论，并撰写实验报告。 1.组装实验器材。 2.使用刻度尺测量斜面长度。 3.测量小车运动时间。 互学探究 合作要求：分小组实验，如何使用刻度尺，秒表测量数据。不同组员实验，寻找结果的不同之处，并分析为什么。此过程中，教师在各个小组间全面巡视，并给予适当的指导。 展学探究 展评要求： 1.分组上讲台演示实验。 2.一个刻度尺是否可以测量任意物体。 3.不同刻度尺测量同一物体，结果是否相同。 4.小车的速度是如何变化的。 达标检测 (一)实验数据 1．根据所进行“测平均速度”实验时，记录的实验数据，把表格填完整。 实验次数 路程 运动时间 平均速度 1 S1=____cm t1=____s V1=____ cm/s 2 S2=____cm t2=____s V2=____ cm/s 3 S3=____cm t3=____s V3=____ cm/s v=______ cm/s (二)综合练习 1.小明同学想利用图8中的器材探究：改变斜面的坡度，小车沿斜面由顶端运动到底端的平均速度是否发生变化？ 猜想： （1）你的猜想是： ____________________________________________。 （2）请利用图7中所给器材来验证你的猜想，具体实验步骤是： 2．如图9所示，一列长为120 m的火车匀速通过一座3000 m长的大桥，火车完全通过大桥所用的时间是100 s，求火车过桥时的速度是多少？ 3.小高参加学校田径队进行短跑训练，王老师为了帮他进一步提高成绩，对他的百米成绩进行了分析测试.在每隔20m处安排了一个计时员，各计时员在发令员鸣枪时起动秒表，跑经指定位置时按停秒表，他们的读数分别是2.9s、5.5s、7.9、10.7s、12.8s.通过这些数据可知道： （1）小高跑100 m的平均速度是 ； （2）小高在第 个20m速度最快，平均速度是 ； （3）小高在哪几个阶段的速度低于全程的平均速度？为了提高成绩，你对他有什么建议？ 4．在火车站，通常可看到列车运行时刻表。T13列车由北京开往上海，T14列车由上海开往北京，这两次列车每天各发一列车。自北京到上海铁路线长1462 km，请根据下表提供的信息进行分析： 北京与上海之间往返的T13、T14列车运行时刻表如下： 北京 天津西 济南 上海 T13 到站时间 …… 16:11 20:11 8:04 发车时间 14:40 16:16 20:23 …… T14 到站时间 9:03 7:23 3:14 …… 发车时间 …… 7:28 3:26 15:45 (1)T13、T14列车运行时间是否相同？这两次车全程运行时间差是多少？ (2)计算列车由北京驶往上海全程行驶（不包括列车在中途站停车的时间）的平均速度多大？（用km/min做单位） （3）根据列车运行时刻表估算，T13与T14列车相遇地点距北京大约多远（铁路线长）？大约什么时间相遇？ 反 思： 图8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 图9 1 $$