人教版道德与法治九年级上册2.1创新改变生活（共46张PPT课件+教案）

九年级上册道德与法治科《创新改变生活》教学设计 ————执教者： 课题 创新改变生活 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 情感、态度与价值观目标：了解创新，从小培养创新观念和意识，不断感受创新对社会发展的重大意义 能力、过程与方法目标：通过小组合作学习，提升思辨能力，正确认识创新的作用，了解创新对社会发展的重大意义 知识目标：感受创新，了解创新的含义与对个人的作用，创新对人类社会的作用，创新战略对国家的影响 重点 创新的含义与对个人的作用、创新对人类社会的作用、创新战略对国家的影响 难点 认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 你说我说：给我一个瓶子，我可以…… 学生谈想法 从生活角度引导学生认识到创新与我们生活息息相关。 讲授新课 二、新授新课 （一）感受创新 1、创新来源于生活 想一想：（1）在生活中，这些创新项目来源于哪里？ （2） 这样做有什么意义？ 小结分享：创新项目来源于生活。生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。 2、活动：各抒己见 有人认为：和别人不一样，就是创新！ 有人认为创新就是发明前人没有发明的东西！ 你认为什么是创新呢？ 3、 欣赏图片：感知创新是一种生活方式 4、探究分享：材料： （1）一个牙膏生产公司最近业绩不理想，总经理说，谁能让业绩提高百分之十，奖励10万元。最终，公司采用了一个新人的方案，让销售业绩成功提高了百分之十。新人得到了奖金。 猜猜这个新人提出的方案是什么？ （2）小明是一个爱琢磨的中学生：身边的废品，他能结合废品特点，使之“变废为宝”；当一个废弃的易拉罐变成有用的储钱罐时，他异常兴奋。生活中的小明不断地释放着自己的奇思妙想，给同学们惊喜，也改变一点一点改变着自己和同学们对“废品”的看法。同学们都赞叹小明：有无限的能量，一天一个“我”。 探究分享：创新对个人带来了哪些积极意义？ 探究分享：（1）观察货币的发展史 （3） 播放视频：《移动支付》 ①生活中，创新给我们的带来哪些感受？ ②生活中还有哪些领域可以创新？ 探究分享：创新对社会带来了哪些积极意义？ 小结分享：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。②创新让生活更美好，生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩 ③知识创新提供新思想新方法；技术创新促进生产力发展，增加社会财富；制度创新促进公平正义，推动社会进步 （二）创新引擎 1、谈古论今：你了解哪些我国古代科技发明？ 你听说过三次科技革命吗？ ①以蒸汽机的应用为标志的第一次科技革命首先发生在英国，使得18世纪中叶的英国成为世界上最大的资本主义殖民国家。 ②以电力广泛应用为标志的第二次科技革命首先发生在德国，促进了19世纪后期德国、美国的迅速崛起，使其成为经济强国。 ③20世纪40年代末，以信息技术为代表的第三次科技革命首先发生在美国，促使美国成为当时的世界大国和强国。 从三次科技革命的历史经验中，你可以得到怎样的规律？ 2、 活动探究：在美国，推动高校师生创业创新，成为有效地服务国家创新发展战略的重点之一。英国政府近20年来不断加大投入，深化改革，在各个层次推动创业，鼓励创新。为鼓励创新创业，日本政府修改了“商法”，制定了鼓励民众自己创业的新政策，为其创业提供各种方便。以色列的特拉维夫城市被称为“创新创业之都”。新加坡创业者最低只需要1新元（约合人民币4.6元）的注册资本就可以开公司，德国政府和金融研究机构培养学生的创业意识。法国鼓励公民进行创业…… 上述材料说明了一个什么问题？ 3、 活动探究： 对手们： 2013年， 德国提出“工业4.0”战略。 2014年， 印度把“印度制造”列为国家战略。 2015年， 美国发布最新版《 美国国家创新战略》。 2016年， 韩国提出包括人工智能、无人驾驶技术等九大国家战略项目。 我们： 2012年，党的十八大提出实施创新驱动发展战略。 2016年，中共中央、国务院提出到2050年建成世界科技创新强国 4、互相交流小结：①在国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。 ②实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，是引领和适应经济新常态的现实需求。 5.播放视频： 思考：深圳是一座因改革而生，因创新而兴的城市。从深圳的发展你得到了什么启示？ 7.教师小结：我国用改革之手，激活创新引擎，激发更多的活力。 三、随堂练习：（详见课件）