2018秋人教版物理八年级上册第2章同步教案：2.4　噪声的危害和控制

2．4　噪声的危害和控制 【教学目标】 1．了解噪声的来源和危害，知道噪声等级的划分。 2．通过自身体会和实际操作，知道防治噪声的途径，增强环保意识。 【教学重难点】 1．理解生活中的噪声和物理中的噪声的区别及联系。 2．会将控制噪声的方法在日常生活中应用。 【教学步骤】 【自主学习案】 同学们观看关于乐音和噪声的视频，指出哪些是噪声。 【课堂导学案】 一、讲授新课 1．噪声 (1)噪声：发声体做无规则振动时发出的声音。 (2)噪声的波形：学生观看视频，认识噪声的波形。 (3)噪声的来源：学生观看视频，了解噪声的来源。 (4)师小结：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 从这个意义上说，噪声的来源是非常多的。街道上的汽车声、安静的图书馆里的说话声、建筑工地的机器声，以及邻居电视机过大的声音，都是噪声。 (5)提问：教室和教室周围有无噪声？如有，这些噪声是从哪里来的？ 我们经常有这样的感受：当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好像对老师讲过的知识没有什么印象。这是因为安静的环境容易使人注意力集中；吵闹的环境(噪音)会分散人的注意力。 2．噪声强弱的等级和危害 (1)人们对噪声强弱的等级主要是从响度这个角度来划分的，用分贝来作单位。 (2)认识噪声强弱的等级：学生观看视频了解噪声强弱的等级。 (3)噪声的危害： ①学生了解一些声强级的分贝数和人们相应的感觉，从而认识噪声的危害。 ②噪声的具体危害： 心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息，影响工作效率。 生理效应：头痛、消化不良、视觉模糊、耳聋等，严重的甚至神志不清、休克或死亡。 物理效应：高强度噪声能够损坏建筑物等。 3．控制噪声 (1)认识怎样控制噪声：学生观看视频，认识控制噪声的方法。 (2)分析怎样控制噪声 提问：人耳听到声音的途径是怎样的？ 回忆前面学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程：声源的振动 → 通过介质(空气)的振动传播 → 鼓膜的振动引起神经反应听到声音。 提问：可以从几个环节减弱噪声？ 学生通过讨论，举例，总结出可以从三条途径减弱噪音污染： ①堵源头。安装消音器或隔音罩、禁止汽车鸣喇叭、禁止播放高音喇叭、