2018秋人教版物理八年级上册第2章同步教案：2．1　声音的产生与传播

第二章　声现象 2．1　声音的产生与传播 【教学目标】 1．通过观察和实验，知道声音产生和传播的条件。 2．知道声音是由物体的振动产生的。 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 4．了解回声是怎样产生的，会利用回声测量距离。 5．了解人是如何听到声音的。 【教学重难点】 1．声音的产生是由于物体的振动。 2．声音是以声波的形式向外传播的。 3．如何利用回声测量距离。 【教学步骤】 【自主学习案】 欣赏拉小提琴、吹笛子、鸟鸣和水声的画面，思考：画面中展示的分别是哪些物体在发声？它们在发声时有哪些特征？ 【课堂导学案】 一、讲授新课 1．声音的产生： (1)物理学研究问题最常用的方法是实验，首先我们通过实验研究声音是怎样产生的。实验同时思考物体发声时，有什么共同的特征。 (2)学生活动：提供给学生铃铛、两端固定且绷紧的琴弦、橡皮筋、鼓，让学生做各种活动，使物体发声。 ①拨动琴弦和皮筋，观察弦上贴着的小纸条的摆动。摇动铃铛，观察铃铛的运动。在鼓皮上撒点碎纸屑，敲鼓，纸屑开始跳动。当纸屑停止跳动时，鼓声也消失了。把薄尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端使之产生振动，就会听到声音——可观察到发声物体在振动。 ②用手指触摸喉头，同时发声——触觉感受发声物体在振动。 (3)演示实验： ①使尺子发声，学生观察思考：物体发声时与不发声时有什么不同？物体发声时有什么共同的特征？ ②敲响音叉，学生观察。 ③用玻璃棒搅动水发出声音，学生观察。 ④用嘴对空瓶吹气，可以听到声音。 在同学们观察、分析和归纳的基础上，可概括出：无论是固体、液体还是气体，发声时都在振动，所以一切发声的物体都在振动。即声音是由物体振动产生的。 (4)举例：小提琴等各种弦乐器的发声，是靠琴弦的振动；口琴和风琴的发声，是由于气流的冲击，琴内的簧片发生振动。 蜜蜂和蚊子飞行时发出的“嗡嗡”声，并不是用声带，因为它们没有发出这样大的声音的特殊器官，而且只有在飞行时才有声音产生，原因是它们的翅膀能很快地上下扇动。而青蛙的发声是通过气囊的振动，蝉是通过腹部的发声器来发声的。我们知道，只有雄蝉才会鸣叫，因为雄蝉腹部有发声器，而雌蝉则没有，在腹部只有接收声音的器官。 提问：还能举出一些液体或气体发声的例子吗？ 组织学生回答： 液体发声：泉水叮咚响、海边的波涛声等是由于水的流动而引起的。 气体发声：笛子