人教版七年级上册生物2.1.1练习使用显微镜说课课件(共21张PPT)

说课题目：练习使用显微镜 人民教育出版社 一、教材分析 二、教法设想 三、学法指导 四、课前准备 五、教学过程 说课流程 （一）、教学内容在教材中的地位和作用 本课属于新课标十大主题中第二大主题 ── 生物体的结构层次中的内容，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜是学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有十分重要的意义。 一、教材分析 （二）、教学目标： 一、教材分析 （1）知识目标：说明显微镜的构造和作用。 （2）能力目标：初步学会规范操作显微镜； 尝试使用显微镜观察生物玻片标本。 （3）情感目标：认同显微镜的规范操作方法； 爱护显微镜。 （三）、教学重点、难点： 　 一、教材分析 （1） 教学重点：显微镜的结构和用法。 （2）教学难点：规范使用显微镜，并 观察到清晰的物象。 二、教法设想 由于本节课内容比较抽象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节课的教学方法主要是实验指导法，通过教师的演示与指导使学生明确规范操作的方法。 三、学法指导 1.学情分析 七年级的学生生性活泼好动，求知欲强，对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。我充分抓住这一点，利用学生的好奇心理，引导学生去操作、观察和思考，努力提高学生学习的主动性和积极性，培养学生严谨的科学态度。 2.学法运用 由于兴趣是学生最好的老师，所以确立的学法主要有：动手实践、自主学习、合作探究、小组竞赛等形式。 四、课前准备 1.显微镜 2.写有“上”字的玻片 3.永久玻片标本 五、教学过程 （一）引入新课： 让学生阅读课本P41“科学.技术.社会”中的素材，了解显微镜制造技术的发展历程，出示不同种类显微镜的图片，吸引学生的注意力，使学生对显微镜产生兴趣，从而有更进一步了解、学习显微镜使用方法的欲望。从而引入新课的学习。 罗伯特.虎克 普通光学显微镜 电子显微镜 五、教学过程 （二）、讲授新课： (1)、显微镜的结构（结合课本与实物自学） 自学指导： 1、显微镜有哪些部件构成？ 2、显微镜的各部件有何作用？ 3、如何使看到的物像放大倍数更大些呢？怎样计 算放大倍数？ 4、反光镜有两个面，何时使用平面镜，何时使用 凹面镜？为什么？ 1 2 9 8 3 10 4 5 6 12 7 11 13 14 显微镜的结构填图（说出图中各标号所指的结构名称） 目镜 镜筒 转换器 物镜 载物台 遮光器 反光镜 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂 通光孔 压片夹 镜柱 镜座 设计意图：学生自学后，通过填图来抽查学生掌握情况 11 显微镜的结构及作用 稳定显微镜　　　　 镜臂 手握镜的部位　　　　　 　镜座 接近被观察物体的镜头　 　物镜 玻片标本放置的部位　 　　粗准焦螺旋 能使镜筒迅速升降的结构　 载物台 光线较强时用　　　　　 　大光圈 光线较弱时用　　　　　 　平面镜 能调节通光孔进光量　　 　遮光器 五、教学过程 1、教学中运用“自学+演示+探究”的方式突破重难点。在自学环节将使用显微镜的步骤口诀（一取二放，三安装。 四转低倍，五对光。 六上玻片，七下降。 八升镜筒，细观赏。看完低倍，转高倍。 九退整理，十归箱）与明确具体的方法步骤相结合，激发学生的兴趣，简洁明快，利于学生掌握。 （2）显微镜的用法（本节的重点和难点） 通过学生自学，明确使用显微镜的四个步骤： （1）取镜和安放；（2）对光；（3）观察；（4）整理。 五、教学过程 2、然后教师一步一步演示，强调注意事项，学生跟着一步一步练习，观察写有“上”字的玻片完成下列问题。 （1）观察写有“上”字的玻片，从目镜中观察到 的物像是 。 （2）由此判断从目镜中观察到的物像是 像。 （3）移动玻片，观察玻片的移动方向与物像的移 动方向______。（选择“一致”或“相反”） 五、教学过程 3.小组竞赛 通过小组竞赛的形式请学生借助口诀回顾方法步骤，然后要求观察细胞的永久玻片，完成下列问题。 （1）观察“木本植物茎的横切片”，将低倍物镜换成高倍镜，观察到视野变 （