九年级物理全册 第十三章 第三节 比热容导学案（无答案）（新版）新人教版

第三节 比热容 课题：比热容 主备人：刘强 导者： 课型：新授课 使用时间： 课标要求： 通过实验，了解比热容的概念，尝试用比热容解释简单的自然现象。 导学目标： 知识目标： 1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。( 2、能根据比热容进行简单的计算。 3.尝试用比热容解释简单的自然现象。 能力目标： 1、通过探究，比较不同物质的吸热能力的不同。 2、 通过“想想议议”用算术法计算出物体温度升高时吸收的热量。 情感目标： 利用探究性学习活动培养学生自己动脑解决问题的能力。 导学重点、难点： 重点 比热容的概念和热量有关计算。( 难点 理解比热容概念并能利用它解释有关现象。 导法：演示法、探究交流法、练习法 学法：讨论法、观察法、合作探究法 导学准备：导学案、实验器材、PPT 教案来源：自撰 导学过程： 一、激情导入 师：投影图片（海滩）并伴随字幕“炎炎夏日，烈日当空；当我们赤脚踩岸边的砂石上，砂石会给我们怎样的感受？当我们跳进水里，河水又给我们怎样的感受？”的出现，让学生观察思考，回答问题。展示PPT3 生：海水凉（冷）；砂石烫（热）。 师：这“一烫一凉”说明了水和砂石的什么不同？ 生：温度。 师：这一现象曾被称为“水陆温度的差异”；那么，产生这一差异的原因是什么？ 生：猜想、回答。 师：根据学生的回答做出必要、合理的解释。 师：两种不同的物质在吸收相同的热量后，温度为什么却不一样，这与物质的什么有关？ 二、导学环节： 实验探究“比较不同物质的吸热情况”( 1.请学生阅读教材P11 “比较不同物质的吸热情况”，小组交流讨论 （1）实验原理： （2）实验器材： （3）如何设计实验 理解比热容概念(2.请学生阅读教材“比热容”部分，回答下列问题 （1） 叫做这种物质的比热容。