山西省洪洞县霍峰中学人教版语文八年级上册：5藤野先生 学案（无答案）

霍峰中学八年级语文导学案 班级：___ 姓名：____ 编号：____ 主编：郭静 审核：_车亚平__ 课题： 《藤野先生》第一课时 学习目标： 1、 有感情地朗读课文，理清文章的思路。 2、朗读相关段落，理解作者“弃医从文”的原因，培养爱国主义情感。 知识链接： 背景：这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“三一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。 自主学习： 1、鲁迅，原名 ，字 ，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家、 、 。1918年5月，他首次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说 。小说集 、 ，散文集 ，散文诗集 ，杂文集 、 。 《藤野先生》选自 ，体裁是 。 2、作者是按照地点的转换来组织材料的。 地点的转换: → → 3、默读课文，理清课文思路。 合作探究 1、默读1—2段，谈谈作者在东京的所见、所感。 2、朗读24—31段，理解作者“弃医从文”的原因，体会作者的爱国情怀。 3、朗读36—38段，作者是怎样的方式怀念藤野先生的？体会作者对藤野先生的崇敬和怀念之情。 展示质疑 总结提升 当堂反馈 下列对文章内容和形式理解有误的一项是（ ） Ａ、这篇回忆录带有文学性，注重典型事