2018年秋人教版八年级物理上册《1.1长度、时间及其测量》教学设计

《长度、时间及其测量》教学设计 表一：课前教材分析卡 课题 长度、时间及其测量 时间 教者 教 学 目 标 1、通过对本课的学习，进一步激发学生的学习热情和对物理学进行探究的兴趣。 2、通过对本课的探究性学习，进一步提高学生的探究和创新能力，及动手能力。 3、知道国际单位制中长度的单位；能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测量长度；知道长度的测量结果由数值和单位组成。 4、能使用秒表和手表测量时间，并通过实践活动提高自身的动手实践能力，以及团队协作精神 教 学 重 点 使用适当工具测量时间和长度 教学难点 误差的产生。误差与错误的区别 教 学 方 法 观察法 、实验法 教学 用具 计时工具：电子表、石英表、机械表等． 测长度工具：直尺、皮卷尺、折尺、游标卡尺、千分尺等． 投影仪． 课时 安排 1课时 备 注 本节通过对长度和时间的了解，体验国际单位制的确定及测量方法。使学生懂得认得直觉有时不可靠，必须用仪器测量。本节的重点是长度的测量，通过对刻度尺的正确使用方法的体验，学生能主动了解测量的相关知识，并学会正确使用测量工具对时间、长度进行测量。 表二：课堂教学设计卡 课题 长度、时间及其测量 时间 教者 教 学 过 程 教师活动 学生活动 时间分配 一、创设情境，引入新课 师：一天小东和小明比谁家离学校近。放学后他们各自回家，一边走一边数步子，小东走了452步，小明只走了448步，小明家离学校近吗？ 这种比较的方法准确吗？ 师：如何准确地进行测量呢？我们通过第三节长度、时间及其测量，来详细的了解下。 师：我们的感觉总是可靠的吗？ 根据感觉来估测一个物体的大小并不准确。 师：要对物体进行定量的描述，必须用仪器来测量。 师：在众多的测量中，最基本的测量，就是长度的测量 二、进入新课 1.长度的测量 师：要科学地测量长度，就需要给长度定一个公认的测量标准——单位。 ①同学们都知道哪些长度单位。 师：在国际单位制中长度的基本单位是米(metre)，符号为m。（出示米尺，让学生认识1米到底有多长。并介绍1米是如何规定的。） ②测量工具：刻度尺 ③使用刻度尺的方法 师生共同总结 师：在刚才的测量过程中，我们发现大家的测量结果有稍微的差别，但是