人教版道德与法治八年级上册1.1 我与社会教学设计

1.1我与社会 教学设计 【教学目标】 情感态度和价值观目标：使学生认识自身发展与社会的关系，更好地与父母、老师、社会和社会上的其他人交往，从而顺利适应社会生活。 能力目标：初步形成交往与沟通的能力，发展学生的观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力。 知识目标: 让学生认识社会生活的绚丽多彩，初步认识和理解社会关系的复杂性，掌握融入社会的方法。 【重点】个人与社会的关系 【教学过程】 自学提纲： 1.我们可以通过哪些方式了解社会生活？ 2.感受社会生活的意义是什么？ 3.个人与社会关系是什么？ 4.社会关系分为哪几种？ 一、感受社会生活 探究一：李铭的一天 情境一：周六早上6点30分，李铭和爷爷到公园晨练。 情境二：上午8时20分，李铭和妈妈到家门口的菜市场买菜。 情境三：下午3点15分，李铭和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机。 情境四：晚上8点10分，李铭和爸爸一起看电视节目并交流看法。 1.结合以上情境，说说李铭通过哪些方式了解社会生活。 答：（1）到公园晨练（2）到菜市场（3）到敬老院 （4）看电视 探究二：图片欣赏 ( （1） 农民辛勤劳作 ) ( （2） 工人在工作 ) ( （3）琳琅满目的商品 ) ( （4）观看升旗仪式 ) ( ) ( （ 5 ）南海博物馆 ) 2.结合以上图片，我们可以有哪些方式了解社会生活？ （1）到农村或农田（2）到工厂 （3）到商场 （4）观看升旗仪式（5）到南海博物馆 3.通过这些方式了解到社会生活，你有哪些感受？ 答：（1）感受到公园里有公共设施，方便市民运动。 （2）感受到市场上商品种类多样。 （3）在敬老院感受人们的相互关爱。 （4）观看电视感受到我们关注社会的发展，工匠精神名不虚传 （5）感受到在农村农民辛勤劳作。 （6）感受到工人在工厂里有条不紊工作。 （7）观看升旗仪式时感到自豪。 （8）感受博物馆里展品各有特色。 知识归纳：我们可以通过多种方式了解社会生活，我们的社会生活绚丽多彩。 探究三：李铭的假期生活 7月16日 我到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友。一天下来，虽然累得精疲力竭，却很有成就感！ 7月25日 在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。 8月2日 参加社区活动，听取消防叔叔的演讲，学习消防和急救知识，提高自救自护