2018-2019学年鲁人版高中语文必修三（课件+检测）：第1单元 自读文本　项脊轩志 (3份打包)

自读文本　项脊轩志 [预习——夯实基础] [知识·梳理] 第1步读准字音——千言万语总关音 渗漉(lù)　 栏楯(shǔn) 扃牖(yǒu) 先妣(bǐ) 修葺(qì) 异爨(cuàn) 呱呱而泣(ɡū) 垣墙周庭(yuán) 偃仰啸歌(yǎn) 第2步一词多义——看我七十二变 (1)始 (2)过 (3)归 (4)而 (5)以 第3步词类活用——词性变化含义迥 (1)乳二世(名词活用作动词)用乳汁喂养 (2)客逾庖而宴(名词活用作动词)吃饭 (3)执此以朝(名词活用作动词)上朝 (4)吾家读书久不效(名词活用作动词)取得效果，指取得科举功名 (5)垣墙周庭(名词活用作动词)筑起垣墙 (6)雨泽下注……使不上漏(名词活用作状语)向下；向上 (7)前辟四窗(名词活用作状语)在前面 (8)东犬西吠(名词活用作状语)朝西 (9)吾妻死之年所手植也(名词活用作状语)亲手 (10)亦遂增胜(形容词活用作名词)美景 第4步古今异义——词语的昨天和今天 (1)室仅方丈，可容一人居 古义：一丈见方。 今义：寺院的住持。 (2)内外多置小门，墙往往而是 古义：到处。 今义：副词，表示某种情况通常在一定条件下才会出现或发生。 第5步文言句式——特殊句式多留意 (1)项脊轩，旧南阁子也。(判断句) 译文：项脊轩，是过去的南阁子。 (2)此吾祖太常公宣德间执此以朝。(判断句) 译文：这是我的祖父太常公宣德(1426～1435年)年间拿着上朝用的。 (3)又杂植兰桂竹木于庭。(状语后置句) 译文：(我)又在庭院里夹杂种植兰花、桂树、竹子。 (4)余自束发读书轩中。(状语后置句) 译文：我从十五岁起就在轩中读书。 (5)其制稍异于前(状语后置句) 译文：格局跟过去稍有不同。 [常识·速览] 唐宋派代表人物——归有光 简介　归有光(1506～1571)，明代散文家。字熙甫，又字开甫，号震川，又号项脊生，江苏昆山人。归有光崇尚内容翔实、文字朴实的唐宋古文，是当时“唐宋派”的代表人物，与唐顺之、王慎中并称为嘉靖三大家。他架起了“唐宋八大家”与清朝著名散文流派“桐城派”之间的桥梁，在当时被称为“今之欧阳修”，后人称赞其散文为“明文第一”。 作品风格　归有光的散文博采唐宋诸家之长，继承唐宋古文运动的传统，并有所发展。他进一步扩大了散文的题材，把日常生活中的琐事引进了严肃的“载道”之古文中来，使之更密切地和生活联系起来。这样，就容易使文章写得情真意切，平易近人，给人以清新之感。尤其是一些叙述家庭琐事或亲旧生死聚散的短文，写得朴素简洁、悱恻动人，如《项脊轩志》《寒花葬志》《先妣事略》等文都感人至深。 主要作品　著有《震川文集》。 作者幼年丧母、科场不顺、青年丧妻、家道衰落、叔伯不睦，而项脊轩这一百年老屋是作者家庭变迁和身世遭遇的 见证。因此本文在文人雅趣之中笼罩着一种浓重的悲情愁绪，引起读者的情感共鸣。 Ⅰ.文学常识 唐宋派 唐宋派是明代的一个重要文学流派，以明中叶的唐顺之、茅坤和归有光为代表。他们反对前、后七子的拟古主义文风，极力推崇和提倡唐宋八大家的散文，被称为“唐宋派”。 唐宋派既推尊先秦两汉散文的传统地位，又承认唐宋散文的继承和发展，提倡学习唐宋散文，同时针对复古派的模拟剽窃，提出“直抒胸臆”的创作主张，重视在文章中抒发自己的真情实感。他们的主张对清代的“桐城派”影响很大。 Ⅱ.文化常识 (1)三五之夜，农历每月十五日的夜晚。 (2)先妣，已故的母亲。先考，已故的父亲。 (3)束发，古人以15岁为成童之年，把头发束起来盘在顶上。 (4)象笏，又称象简、手板，古时大臣朝见君主时手中所拿的狭长板子，用玉、象牙或竹片制成，在上面记事，以备遗忘。 (5)太常，官名，掌管礼乐郊庙事宜。 (6)归，旧指女子出嫁。归宁，已婚女子回娘家省视父母。 [探究——精研文本] [整体·感知] 本文以“志”的文体写成，借书斋项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了作者对人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。 [文脉·梳理] ①________________②________ 【答案】　①然余居于此，多可喜，亦多可悲　②悲 [文本·深读] ■自主探究················································································· 一、阅读文章第1自然段，回答下面的问题。 1．下列选项中，全部能直接展现“多可喜”的一项是(　　) ①室仅方丈　②使不上漏　③室始洞然　④风移影动　⑤日过午已昏　⑥又杂植兰桂竹木于庭 A．①④⑤⑥　　　 B．①②③④ C．③④⑤⑥ D．②③④⑥ D　[①表现老屋的狭小，⑤表达老屋的昏暗。] 2．下列各句中，对文章概括和赏析