2018-2019学年鲁人版高中语文必修三(课件+检测):第2单元 3 屈原列传 (3份打包)

2018-09-07
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普通

资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 -
年级 高一
章节 3 屈原列传 司马迁
类型 备课综合
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2018-2019
地区(省份) 江苏省
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 3.23 MB
发布时间 2018-09-07
更新时间 2023-04-09
作者 carazcl
品牌系列 -
审核时间 2018-09-07
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来源 学科网

内容正文:

3 屈原列传 [预习——夯实基础] [知识·梳理] 第1步读准字音——千言万语总关音 惨怛(dá)   齐桓(huán) 皭然(jiào) 毋行(wú) 濯淖(nào) 浊秽(huì) 憔悴(qiáo) 枯槁(ɡǎo) 汨罗(Mì) 其糟(bū) 啜其醨(chuò) 第2步识记通假——奥妙无穷方块字 (1)“离骚”者,犹离忧也(离,通“罹”) (2)人穷则反本(反,通“返”) (3)靡不毕见(见,通“现”) (4)其称文小而其指极大(指,通“旨”) (5)自疏濯淖污泥之中(濯,通“浊”) (6)皭然泥而不滓者也(泥,通“涅”,染黑) (7)屈平既绌(绌,通“黜”,指免除官职) (8)齐与楚从亲(从,通“纵”,合纵) (9)厚币委质事楚(质,通“贽”,见面礼) (10)顾反(反,通“返”) (11)亡走赵,赵不内(内,通“纳”) (12)被发行吟泽畔(被,通“披”,披散) 第3步一词多义——看我七十二变 (1)察 (2)从 (3)归 (4)患 (5)疾 (6)绝 第4步词类活用——词性变化含义迥 (1)屈平疾王听之不聪也(动词作名词)听觉、听力 (2)屈平正道直行(使动用法)使……正;使……直 (3)明道德之广崇(名词作动词)阐明 (4)短屈原于顷襄王(形容词作动词)诋毁,说坏话 (5)方正之不容也(形容词作名词)端方正直的人 (6)莫不欲求忠以自为(形容词作名词)忠臣 (7)蝉蜕于浊秽(名词作状语;形容词作名词)像蝉那样;污秽的环境 第5步古今异义——词语的昨天和今天 (1)明年,秦割汉中地与楚以和 古义:第二年。 今义:今年的下一年。 (2)颜色憔悴 古义:脸色。 今义:色彩。 (3)形容枯槁 古义:形体容貌。 今义:描述。 (4)然皆祖屈原之从容辞令 古义:言语举动适度得体。 今义:镇定沉着的样子。 (5)方正之不容也 古义:端方正直的人。 今义:①成正方形,不偏不歪;②正直。 第6步文言句式——特殊句式多留意 (1)此不知人之祸也。(判断句) 译文:这是不能辨识人所招来的祸患啊。 (2)方正之不容也。(被动句) 译文:端方正直的君子则不被朝廷所容。 (3)信而见疑,忠而被谤。(被动句) 译文:诚信却被怀疑,忠心却被诽谤。 (4)身客死于秦,为天下笑。(被动句) 译文:自己也被扣留死在秦国,被天下人耻笑。 (5)卒使上官大夫短屈原于顷襄王。(状语后置句) 译文:终于派上官大夫在顷襄王面前说屈原的坏话。 [常识·速览] 西汉著名文学家——司马迁 简介 司马迁(约前145~约前90),西汉著名的史学家、文学家、思想家。字子长,左冯翊夏阳(今陕西韩城)人。司马迁生于龙门,20岁外出考察,足迹遍及大江南北。初任郎中,后任太史令,得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。在《史记》草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩护,下狱受腐刑。出狱后任中书令,发愤著书,在公元前91年前后完成《史记》。 主要作品 除《史记》外,司马迁作赋8篇,均已散佚,唯《艺文类聚》卷三十引证《悲士不遇赋》片段流传下来。又撰《报任安书》,记述了他下狱受刑的经过和修史的抱负。 Ⅰ.文学常识 史家之绝唱,无韵之《离骚》 《史记》记载上起传说中的黄帝,下至汉武帝时代,共三千多年的历史,是我国第一部纪传体通史。全书共一百三十篇:本纪十二篇,世家三十篇,列传七十篇,表十篇,书八篇。《史记》不但是一部历史名著,也是一部文学名著。该书被鲁迅赞誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。《史记》的语言简洁生动,而且接近口语,对后代的散文有很大的影响。 Ⅱ.文化常识 (1)左徒,战国时楚国的官名,与后世左右拾遗相当。主要职责是规谏皇帝、举荐人才。 (2)大夫,各个朝代所指的内容不尽相同,有时可指中央机关的要职,如御史大夫、谏议大夫等。 (3)令尹,战国时楚国执掌军政大权的长官,相当于宰相。 (4)列传,中国纪传体史书的体裁之一。司马迁撰《史记》时首创,为以后历代纪传体史书所沿用。一般用以记述帝皇以外的人物事迹,也有记载少数民族和其他国家历史的。 (5)三闾大夫,战国时楚国特设的官职,是主持宗庙祭祀,兼管贵族屈、景、昭三大氏子弟教育的闲差事。 [探究——精研文本] [整体·感知] 本文通过记述屈原的生平事迹,表现了屈原对楚国兴衰存亡所起的重大作用,赞颂了他的爱国精神和正直的品德,同时也处处流露出作者的不平之气和愤懑之情。 [文脉·梳理] ①________ ②________ 【答案】 ①由“任”而“疏” ②自投汨罗 [文本·深读] ■自主探究················································································· 一、阅读文章第1~3段,回答下面的问题。 1.下面选项中,能全部表

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