浙江省杭州市塘栖中学2018届高三语文复习：让学生来当“老师”——以高考文言文复习为例 课件(共22张PPT)

让学生来当老师 ----以高考文言文复习为例 复习课的基本样态 练 讲 《语文复习课中的“练”》 （ 褚树荣 老 师 ） 练习形式 练习类型 练习度量 练习媒介 练习参与度 练习改善型 讲练一致性 练习创新性 谁来讲？ 怎么讲？ 师 生 生 课堂多维互动 流程安排： 基本思路： 理论 + 实践 自我梳理学案 分组讨论交流 小组代表发言 老师评价补充 教学案例 文言文整体巩固 学生发言内容摘要 实词题（张榆晗同学） ①关注词语古义和今义的区别 ②根据句子结构考察词性是否错位 ③看看是不是存在通假的现象 ④确定选项后把相关解释带入原句大致翻译一下，看是否通顺 学生发言内容摘要 虚词题（施天瀚同学） ①注意某些虚词用法上的细微差异，如“与”（和）“以” （因为）做介词和连词该怎样区分 ②理解虚词某些用法的本质，以不变应万变，如““而”什么时候表承接什么时候表修饰等 ③牢记课本中一些虚词特殊含义的典型用例，如“则”表转折、“斯”表顺承等 学生发言内容摘要 概括题（陆璐彬同学） ①将选项与原文内容进行仔细比对，一般来说，四个选项的出题顺序跟文章的行文顺序是一致的，记住这条规律可以帮助我们快速找到原文对应的部分。 ②比对时要注意是不是存在古文第一题那样的实词翻译问题，是不是存在张冠李戴、时间错位、无中生有和强加因果等问题。 学生发言内容摘要 翻译题（乐佳尔同学） ①动笔之前通读一遍，看看句中是否有难解词语、特殊句式，先解决这些问题 ②翻译时专有名词如人名、地点、年号等要保留，单音节词一般要换成双音节词 ③对于使用修辞手法、很难直译的句子，为了确保通顺，要在不改变意思的前提下灵活处理 学生发言内容摘要 断句题（李紫薇同学） ①熟记经常作为句首发语词和句末语气词的虚词 ②关注提示对话的词语，如“云”“曰”等 ③结合古文特点断句，注意整句表达、顶针修辞和总分结构等 ④这道题3分，一般要断6处 张叔夜字嵇仲,侍中耆孙也。少喜言兵,以荫为兰州录事参军。州本汉金城郡,地最极边,恃河为固,每岁河冰合,必严兵以备,士不释甲者累月。叔夜曰:“此非计也。不求要地守之,而使敌迫河,则吾既殆矣。”有地曰大都者,介五路间,羌人入寇,必先至彼点集,然后议所向,每一至则五路皆竦。叔夜