人教版道德与法治八年级上册第一课 丰富的社会生活 教案

教师 年级 八年级 日期 单元 第一单元 课时 2 课型 新授课 课题 第一课 丰富的社会生活 第一部分：设置目标（2分钟） 知识目标 1.通过预习，学生能够说出感受社会生活、在社会中成长、养成亲社会行为的原因； 2.通过学习，学生能够简述个人和社会的关系并判断主要的社会关系 3.通过学习，学生能够简述怎样养成亲社会行为 能力目标 提高适应社会、参与社会的能力；学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备 情感、态度、价值观目标 根据生活经验，感受社会生的丰富多彩，树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献生日的意识。 学法指导 讲授法， 启发法 重点 个人与社会的关系；分辨几种社会关系；养成亲社会行为 难点 人的身份是在社会关系中确立的；个人的成长离不开社会 第二部分：达成目标（30分钟） 1． 导入 七下讲青春，讲情绪，讲集体和法律，总的说就是自己与他人之间，而八上我们将走进社会，走进国家。 2． 新课讲授 一、我与社会 师：你们觉得什么是社会？社会看似离我们很远，其实我们每时每刻都在社会中。 小明发现，古时候，人们经常形容那些大家闺秀“大门不出，二门不迈”。如今的生活中，也有许多人足不出户，待在家里，大家把这些人人称为“宅男”、“宅女”。他们是否能真正的脱离社会而生活呢? 为什么？（图片宅男、宅女、狼孩） 1.个人与社会的关系 ①个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就组成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个节点。（图片解释） 师：人和人之间的这些线是怎么产生的呢? 生:人在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的与人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪， 或准备为之分忧。 师：这些不同的线连接的不同的我 探究与分享 P5 樱桃小丸子图 思考：同一个人，为什么身份不同？ ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 相关连接 P5 几种主要的社会关系 血缘关系--由于婚姻或生育而形成的人与人之间的关系，如家庭