山西省洪洞县霍峰中学七年级语文上册：2济南的冬天 学案（无答案） (3份打包)

霍峰中学七年级语文导学案 编号：　　班级：　　　姓名：　　　主编 审核： 济南的冬天 教学札记[来源:Zxxk.Com] 第一课时 学习目标： 1.在朗读中感受语言的美。 2.感受济南冬天温晴的特点，初步掌握景物描写中的情景融合。 3.体会作者对济南冬天的热爱。 教学重、难点： 反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味优美的语言。 教学过程： 一、导入  “上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。” 二、作者简介 老舍（1899～1966），现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。 老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。[来源:Z&xx&k.Com] 3、 作品出处及创作时间 老舍1930年7月来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡青回忆老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。因为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节，发表在《七大月刊》第一卷第六期（1931年4月出版）。此文虽是节选，但能独立成篇。 2.正音释义 镶上（xiāng） 圈儿（quān） 薄雪（báo）[来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:Z。xx。k.Com] 看护（kān） 贮蓄（zhù） 水藻（zǎo） 澄清（chéng） 一髻白花（jì） 狭窄（zhǎi） 蓝汪汪：形容很蓝. 响晴：晴朗无云. 温晴：温暖晴朗. 安适：安静舒适. 肌肤：皮肤. 秀气：文雅；斯文. 绿萍：一种植物. 水藻：生长在水里的藻类. 贮蓄：积；存. 澄清：水清澈明净. 空灵：灵活而捉摸不透. 水墨画：用墨汁画的画. 四、朗读课文 （1）让学生齐读课文，注意其中的语气、语速、语调、重音及停连的把握。 （2）教师范读第三段，学生边听，边动笔在书上标出重音及停连。 （3）男女生赛读第三段。 四、整体感知 1、默读课文，思考问题 （1）你对文章的感受？（从不同角度回答） 明确：（语言美、情感美、意境美、感觉美） （2） 作者对济南冬天的感受是什么？（在文中找词语） 明确：（宝地、温情、温暖、安适、慈祥、最妙的、太秀气） （3）济南冬天的总的特点是什么？ 明确：济南冬天总的特点是温晴（无风、响晴、温暖的宝地）。 (4) 文章开头把济南与哪些地方对比突出济南冬天这一特点的？ 文章开头作者把济南和北平、伦敦、热带对比。依次描绘了济南的冬天无风声、无重雾、无毒的特征突出了，济南的冬天温晴的特点。 （4）作者紧扣济南的冬天温晴这一特点，展开描绘了济南哪些景物？ 明确：冬天的山：阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 勾画出一幅淡雅的水墨画 冬天的水色：写水藻之绿，衬托水的清澈、透明。 （5）表达了作者怎样的思想感情？ 明确：作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。[来源:学科网] （6）观看济南冬天图片，这里真的有作者笔下那么美吗？ 明确：或许济南冬天实际上未必如老舍描写的这般美。但平常之景进入文学家的眼里，便会成为美好的诗意风景。这是因为文学家有发现美的眼睛，内心有美的情感。这就是作家作品人文精神的体现。学习语文不仅要掌握语言知识和技能，还要吸收文中的精神营养，培养人格、气质。语文的人文精神离我们并不遥远，就在每课的学习中。 六、小结 老舍笔下的济南的冬天，山可爱而秀气，秀美又淡雅，水清亮如水晶，我们真切的感受到了济南冬天的温晴。文中老舍以情写济南，以情绘冬日，文中的山、水、雪、木，无一不动情，无一不含情。我们体会到的是老舍对济南真切的情思，感受到的是老舍对济南的温情，热爱与赞美。 7、 检测 1. 给加点字注音。 着落(    )贮蓄(    )济南(    )水藻(    ) 暖和(    )镶边(    )看护(    )发髻(    ) 2. 填空 <<济南的冬天>>是作者是_______，原名____