山东省沂源县鲁村中学鲁教版（五四制）八年级语文上册第二单元《雨之歌》1教案

鲁村中学集体备课教案 学科： 语文 主备人： 备课时间： 上课时间： 课题 雨之歌 课型 新授课[来源:学科网ZXXK] 审核签字 序号 [来源:学科网] 学习目标与重难点 1.理解、积累词语。 2.反复诵读,注意读出感情和节奏。  [来源:Z_xx_k.Com] 3.了解课文内容,领悟诗中拟人形象的情感内涵。 恰当具体可测 媒体运用 多媒体教学 整合点准确恰当 教学思路 所谓“散文诗”，就是具有散文抒情特征的诗，它在抒情手法上相当随和地接近散文：不分行，具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等。但它又毕竟是诗（或者是一种形式特别的诗）体裁较为短小，具有诗质的致密等。 具体明晰 导语设计 [来源:学|科|网Z|X|X|K] 精炼灵活紧扣学习目标 板书设计 知识结构纲要化 “幸福课堂”模式教学过程 研讨修改 一、自主学习 预习检测 1、搜集有关作者信息，把你认为重要的整理在下面。   纪伯伦， 诗人、 作家、画家，生于黎巴嫩，是 近代文学史上第一个使用 体的作家。他的作品多以“ ”和“ ”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。他的作品最先到中国来的是《 》（冰心译）。 2 、想象雨声，感受雨中的美好境界。 雨，有时多情而缠绵，有时狂野而奔放，有时哀怨而伤感，有时飘逸且清高，这就是雨。古诗中有很多写雨的佳句，我们来回忆下关于“雨”的诗句： 例：A、好雨知时节， B、沾衣欲湿杏花雨, C、 ，路上行人欲断魂。 D、何当共剪西窗烛， E、七八个星天外， 。 我们感受过古人笔下多姿的雨，朱自清笔下温柔的春雨，今天就让我们来听一听著名诗人纪伯伦的《雨之歌》。 二、朗读诗歌，整体感知 1．请一学生有感情的朗诵，感觉诗歌的感情基调 2.请大家自由朗读,注意语言流畅,把握好朗读的节奏、停顿、快慢。初步感知诗中浪的形象。 3．全班朗诵，边读边思考：（从文中你感受到的是怎样的雨的形象） 【友情提示】 朗读中边勾划文章中作者用来描绘雨