河北省邢台市第七中学八年级语文上册人教版导学案：14　白杨礼赞

14　白杨礼赞 【学习目标】 1．理解白杨树的象征意义和象征手法的运用。 2．找出富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。 3．理解排比句和反问句的表达作用。 【重点难点】 体会对比、欲扬先抑等手法的表达效果，赏析文章简洁凝练、变化多姿的语言。 【学习方法】朗读法、合作探究法 【学习过程】 第一课时 导入新课 树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过柳的风韵，我们瞻仰过松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树。白杨树是极常见的一种树，房前、屋后、河畔、路旁都有它的身影。让我们跟随茅盾回到抗日战争年代，到西北高原去走一走，看看那儿生长的白杨树是一种怎样的英姿 一、预习自测 1．识音记形(给加点的字注音，注意加“□”字的写法) 无边无垠( )　　　　坦荡如砥( ) 恹恹欲睡( ) 虬枝( ) 婆娑( ) 晕圈( ) 秀颀( ) 2．词语积累(解释词语的意思) (1)礼赞： (2)视野： (3)坦荡如砥： (4)宛若： (5)潜滋暗长： (6)恹恹： (7)旁逸斜出： (8)婆娑： (9)虬枝： (10)伟岸： (11)纵横决荡： (12)秀颀： 3．作者简介 茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，“茅盾”是他的笔名。1916年毕业于北京大学预科班。1916年后历任上海商务印书馆编辑、《小说月报》主编、《民国日报》主编，为文学研究会发起人之一。1928年赴日本，1930年回国，加入左翼作家联盟。中华人民共和国成立后历任文化部长、中国作协主席等职。主要作品有长篇小说《子夜》，中篇小说《蚀》(三部曲)，短篇小说《春蚕》《林家铺子》等。 4．背景链接 《白杨礼赞》写于1941年3月，当时正处于抗日战争的相持阶段。这期间，茅盾看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的抗日斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。