2018秋-2019人教版高中语文语言文字应用课件：第五课 第三节有话“好好说”——修改病句 (共98张PPT)

教师用书配套课件 第三节有话“好好说”——修改病句 认知·探索 精要解读演练 精要研读③ 1.什么样的句子是病句?我们应该如何判断病句? 【分析探究】所谓病句,就是指有毛病的句子。凡是违 反语法结构规律或客观事理的句子都是病句,前者叫语法 错误,后者叫逻辑错误。 判断一个语句是否有语病,首先要凭借良好的语感。 但是单纯地凭借语感来判断病句是不可靠的,还要注意掌 握判断病句的一些方法。一般来说,有两个方法可供参考 (1)类比法。当对一个句子的格式是否合格产生怀疑 时,可以仿照原句的格式另造几个同类句子来比较一下 如果仿造的结构都不能成立,就可以判定原结构是有毛 病的。 (2)紧缩法。如果对一个比较长的句子是否合格产 生怀疑,就可以先把长句中的各种修饰成分去掉,只保 留句子的主干(主语、谓语动词和宾语)来检查句子是否 合格。 2病句“语序不当”常见的情况有几种? 【分析探究】 定义是指词语在句子中的位置放得不恰当 语序不当 名词的多项定语次序不当 情)动词的多项状语次序不当 况厂「虚词的位置安排得不恰当 违背时间、空间或逻辑的排列 和发展顺序 4病句“不合逻辑”的情况有几种? 【分析探究】不合逻辑,即句子的意思在事理上讲不过 去,此种语病包括两种情况 (1)概念不恰当。如:这种船,装备了大炮和各种武器 “武器”中包括“大炮”。 (2)判断不合理。如:他是众多的死难者中幸免的 个。“幸免”即没有死,不可能是“死难者中的一个”。 5.修改病句常用的方法有哪些? 【分析探究】 “换”)使用正确的词或词组替换句子 中“搭配不当”的词或词组 修 病/(“添”)给“成分残訣”的句子添加 改 上必要的成分 句 适当调整“语序不当”的句 方(“调”子的词语顺序,使句子变得 法 通顺自然 把造成句子“成分赘余”的 删”)词语删掉,使句子的意思清 晰明确 基础演练⊙ 1.下列各项中,没有语病的一项是 A.“公平正义比太阳还要有光辉”,温家宝同志的激情话 语,有力地传递出政府解决民生难题的庄重承诺,弘 扬了推进社会发展转型的价值取向。 B推动社会主义文化大发展大繁荣,增强我国文化的总 体实力和竞争力,必须加大文化领域科技应用力度, 高度重视文化单位的经营管理。 C.2011年12月11日,国务院法制办公布《校车安全条 例(征求意见稿)》,对于校车资金的来源、质量标准的 设定、校车安全的监管