2018秋-2019人教版高中语文语言文字应用课件：第六课 第三节淡妆浓抹总相宜——语言的色彩 (共81张PPT)

教师用书配套课件 第三节淡妆浓抹总相宜—语言的色彩 认知·探索 精要解读演练 精要研读⊙ 1.词语的感情色彩有哪些? 分析探究】 褒义色彩→(如“团结、鼓舞、爱护 感情(贬义色彩→如“勾结、煸动、袒护”) 色彩 中性色彩如“结合、鼓动、保护” 2.如何辨别词语的感情色彩?结合具体的例子加以 说明。 【分析探究】(1)辨明褒贬。 例:谭嗣同是中国历史上为变法而流血的始作俑者,相 比之下,康、梁二人确乎少些刚性。 “始作俑者”意思是指“最先做坏事的人”,是一个贬义 词。把它用在“为变法而流血”的谭嗣同身上就犯了贬词褒 用的错误。 (2)识别两可。 例:关于金字塔和狮身人面像的种种天真的想入非非 的神话和传说,说明古埃及人有着丰富的想象力。 “想入非非”一般指“完全脱离实际或胡思乱想”,它用 在此处非常恰当,因为产生神话的人类儿童时代在对大自 然一切奥秘不了解的情况下,想用一种超自然的力量去解 释和征服大自然的一切,故而“想入非非”。 (3)区别轻重。 例:少数党员干部把自己混同于一般群众,甚至同流 合污。 “同流合污”指“同坏人共同干坏事”。句中“少数党员 干部”虽然觉悟不高,但未落到与坏人为伍的地步,所以这 里用词过重了。 (4)摆正谦敬。 例:您刚刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略显单 调,建议您挂幅油画,一定会使居室蓬荜生辉。 “蓬荜生辉”是谦辞,常用来称谢别人到自己家里来或 称谢别人送来的字画。句中误将其作为贺敬之词。 3.口语语体和书面语体有什么不同? 【分析探究】 语体 使用场合 语法要求 分类 类别 用语灵活,多短句。 口语即兴交际 谈话体、演说 即“像说话”一样的口 语体的环境 体、讨论体 头表达语体 要求用词科学严谨、 语法格式规范、表意 书面比较正式 宣传体、科学 严密、结构严谨,多用 语体的场合 体、应用体 长句和整句,特别要 避免或减少歧义 4语言中实词的“色彩义”有哪几种? 【分析探究】语言中的名词、动词、形容词等实词,通常 在其固有词汇意义之外还包含由于人们的主观态度而产生 的附加意义,这就是词语的“色彩义”,包括语体色彩、感情 色彩和形象色彩等 经常用于日常交谈,也经常 口语 用于比较口语化的文学作品 色彩 和一般文学作品的对话描写 语体 色彩 书面语经常用于比较庄重、正式的 色彩 交际场合 褒义 表现的是肯定、赞许、喜爱 感情凵、色彩