鲁人版高二语文选修系列《唐诗宋词选读》之《青玉案·元夕》课件（17张ppt）+教案+测试 (3份打包)

《青玉案 元夕》教学设计   设计理念     经过初中和高中阶段的古诗文的学习、积累，学生对诗词有了一定的理解能力。本首词在字面层次上的理解不难，难的是通过写作背景理解“他”的寓意，以及作者的思想境界。而且诗词中关于元宵节的作品也不少，为了更好地让学生进行比较阅读，我在拓展部分安排了另一首词——李清照的《永遇乐·元夕 》。设计本节课堂时我遵循一下两点：   （1）学生自主讨论、探究，从字面层次研读词的基本意义、基本内容。   （2）学生通过思考和转移，老师适当点拔，从背景角度切入帮助学生理解“他”的寓意。   学习目标 1. 了解辛弃疾及诗作的背景和内容； 2. 体会作者妙手铺排，渲染气氛的手法。 3. 把握“那人“的形象；体会词人的情感。   教学重难点  1. 重点：把握“那人“的形象；体会词人的情感。 2. 难点：体会作者妙手铺排，渲染气氛的手法。 教学内容 教学过程： 一、导入新课 ㈠重温名句 辛弃疾词里有“稻花香里说丰年”的乡间生活，有“沙场秋点兵”的英雄气概，也有“无人会，登临意”的壮志难酬。今天我们再随同辛弃疾一起走进元夕灯节，去领略别样的风采。 ㈡教学目标展示（课件） ㈢解题：“青玉案”词牌名，规定词的格式。 “元夕”词题名，关乎诗词内容。 2、 初读感知 1.齐读，正音 2.自读，感知文本 三、再读揣其意（品味鉴赏） ㈠齐读全，鉴赏上阕 上阕写了哪些意象？描绘了一副怎样的画面？（小组讨论） 花千树、星如雨 —— 宝马雕车香满路—— 凤箫声动 —— 玉壶光转、鱼龙舞—— 总结：上阕描绘了一副欢庆元宵节的繁华、热闹画面。 （作者调动视觉、听觉、嗅觉多种感觉器官，借助花千树、星如雨、宝马雕车、凤箫、鱼龙等物象，形象写出了焰火、音乐、花灯、服饰、仕女情态的美，渲染烘托了元宵节灯多、人多、车多的繁华、热闹的盛况。） （二）再读：鉴赏下阕 1. 上阕写景，下阕写人，作者看到哪些人？谁是主角？ 2. 上阕为什么描写热闹的场面？ 3.探讨：“那人”是谁？简析人物形象。 引导深化： 1.思慕已久的红颜知己。孤高、淡泊、不同流俗、自甘寂寞的女性形象。 写景写人都是为了反衬女主人公。上片渲染元宵节灯火辉煌，车水马龙，一片繁华热闹景象；下片开头，又描绘观灯女子的盛装艳服，笑语欢快的情景。这一切都不是本篇要写的主要对象，是衬托“那人”的。越写灯火热闹，越见“那人”孤高的品格。 2.揣摩词人对“那人”的心理及情感。（结合词语，寻不见，蓦然回首） 开始寻人是望穿人群，“过尽千帆皆不是”，正自伤心绝望时，却是不经意回头猛然发现的激动、喜悦。 （3） 你怎么看：有人认为词人是“强颜欢笑”，更有名家认为词“极悲郁”。 （4） 知人论世：补充材料 1.辛弃疾的具体生平经历 ⑴在北方：英勇抗击金兵 二十二岁时，曾聚集二千人，参加耿京的起义军。曾率领五十多人袭击敌营，活捉叛徒张安国，擒拿回建康。 ⑵南渡后：三起三落（“任职地方官”与“闲居”交替） 二十三岁后，只担任转运使、安抚使等地方官职。 四十二岁（1181），受弹劾被免职，归居上饶。 四十八岁（118７），在福建任职。后又遭弹劾免职，闲居铅山。 六十四岁（1203），被主战派起用，辛弃疾为之一振。六十六岁（1207）重回故宅闲居，年老多病，九月卒。临死大呼“杀贼”数声而止。 2.题临安邸    宋-林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 暖风熏得醉，直把杭州作汴州！ 这首词作于宋淳熙元年或二年。当时，强敌压境，国势日衰，而南宋统治阶级却不思恢复失地，偏安江左，沉湎于歌舞享乐，以粉饰太平。 明确：为什么说“强颜欢笑”及“极悲郁”？ 词人此刻看到的是国难当头，朝廷只顾偷安，各阶层的人们也都“笑语盈盈”，有谁在为风雨飘摇中的国家忧虑？只有那人是不在“蛾儿雪柳”之众，独立在灯火阑珊处的“他” 。（由此概括“那人”的含义） 2.这个理想中的美人，正是他自己坚持高洁的志向和操守、不肯与世俗同流合污的人格的化身，显示出一个爱国志士的操守和襟怀。 是作者理想人格的化身：运用了反衬的表现手法，表达出作者不与世俗同流合污的追求（词人对理想的追求的执着和艰辛） 寄托了词人的理想人格——自甘淡泊，不同流俗， 志高怀远，别有所求。这也是是全文的主旨。 （五）小结：主旨：本词表面极写元宵节灯火辉煌、万人彻夜狂欢的场面，讽刺南宋统治者只知沉醉于歌舞升平，而不思复国。词中繁华的景象，衬托出一位自甘淡泊，脱俗不群的美人形象，从中表现了词人唯我独醒，不随波逐流的清高品格。 四．拓展：名家点评 ⒈但世上的事并不都能心想事成。南归之后，他手里立即失去了快刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔，他也再没有机会奔走沙场，血溅战袍，而只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无