人教版七年级上册生物3.1.2种子植物说课课件(共22张PPT)

种子植物说课案 一、说教材 二、说教法 三、说学法指导 四、说教学流程 五、板书设计 一、说教材 １.教材的地位： 　　 种子是绿色开花植物的六种器官之一，而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗，再依次长出其它器官，所以教材把《观察种子的结构》安排在学习了植物体的基本结构之后学习，既为学习种子的萌发打下基础，又对学好其它各章节内容有重要作用。　 ２.教学目标： 1、知识目标 （1）说出种子的主要结构，并描述它们相同点和不同点。 （2）能说出种子植物比其他三类植物战优势的原因。 2、能力目标 （1）学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考 的能力。 （2）巩固调查法的运用，培养学生搜集，处理和加工信息的能力。 3、情感目标 培养学生互助的精神与自主学习的能力以及热爱大自然的情感。 ３.教学重点、难点： 教学重点： 　　①菜豆种子和玉米种子的结构； 　　② 菜豆和玉米种子结构的相同点与不同点。 教学难点： 　　① 菜豆、玉米种子的胚观察； 　　②玉米种子的子叶、果皮和种皮的识别与观察。 4.学情分析 ： 　　七年级的学生求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识；学生虽然对种子有一定的认识，但并不十分了解种子的结构，因此，“种子的结构”一节对学生具有一定的吸引力，通过让学生自己观察和自主探究，获得种子结构的有关知识，更能激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位。 二、说教法 　　种子的结构是教材的重点章节，也是学生了解生物的生活所必须的。通过这一节的教学，要求学生能够准确认识种子的结构，特别是胚的组成，并理解种子是如何萌发成幼苗的。所以本课拟采取同步教学法，让学生手中有观察的实物材料，并能够亲手对材料进行处理。同时在教师的指导下，学生边观察边听讲解，对种子的结构形成深刻的印象，从而使学生能正确运用观察方法，掌握观察途径。采用启发式教学法模式，通过讲、观察、实验及讨论、练习相结合形式实施。 三、学法指导 　 1.指导学生自已阅读课文，尝试观察、解剖种子，围绕提纲思考与回答问题，来培养学生的自学能力、表达能力和探索精神。 　 2.培养学生的观察能力、动手能力。 3.培养学生的分析与思考能力。 4.指导学生抓住重点，抓住关键。 四、说教学程序 （一）创设情境 引入新知 （二）合作