2019中考语文（全国版）总复习（课件 检测）：专题五 古诗文默写

专题五　 古诗文默写 ５２ 必背古诗文 ６１ 篇理解型默写集训 清单一　 万千情怀类 １．爱国之情、报国之志 古代仁人志士往往通过诗句来表达他们的爱国之情、报国之 志。 如苏轼用“　 　 　 　 　 　 　 　 ，　 　 　 　 ，　 　 　 　 ”（《江 城子·密州出猎》）表明自己虽壮志难酬，但仍一心报国的决 心；辛弃疾用“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ，　 　 　 　 　 　 　 　 。 　 　 　 　 　 　 ”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）表达自己壮 志未酬、白发已生的无奈；李贺运用典故，以“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ，　 　 　 　 　 　 　 　 ”（《雁门太守行》）写出将士们誓死 报效国家的决心；文天祥用“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ？ 　 　 　 　 　 　 　 　 ”（《过零丁洋》），以磅礴的气势表现了他的民族气节和 舍生取义的生死观；范仲淹用“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ，　 　 　 　 　 　 　 　 ”（《岳阳楼记》），表现了自己以天下为己任的政治抱 负；龚自珍的“　 　 　 　 　 　 　 　 ，　 　 　 　 　 　 　 　 ”（《己亥 杂诗》），借落花自比，表明自己虽然已辞官，但仍关心国家的 前途和命运的感情；苏轼以“ 　 　 　 　 ， 　 　 　 　 ” （《江城 子·密州出猎》），抒发了自己壮志未已的英雄本色。 ２．抒发雄心壮志 很多诗歌都抒发了诗人的雄心壮志。 杜甫的“ 　 　 　 　 　 　 ， 　 　 　 　 　 　 ”（《望岳》），化用孔子的名言表达了自己敢攀顶 峰、俯视一切的气概和卓然独立、兼济天下的万丈豪情；李白的 “　 　 　 　 　 　 　 　 ， 　 　 　 　 　 　 　 　 ” ［《行路难》 （其 一）］，以扬帆破浪的壮阔景象表达了自己对前途充满乐观的 豪迈气概；王安石的“　 　 　 　 　 　 　 　 ，　 　 　 　 　 　 　 　 ” （《登飞来峰》），直抒胸臆，表现了他锐意改革的政治抱负。 ３．抒发壮志难酬之感 古人多以诗词抒发壮志难酬的感慨。 杜牧身临赤壁，用“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ，　 　 　 　 　 　 　 　 ”（《赤壁》）提出了一个与历 史事实相反的假设，含蓄地抒发了自己胸怀大志却不被重用的 不平之气；范仲淹用“　 　 　 　 ，　 　 　 　 　 　 　 　 ”（《渔家傲 ·秋思》）抒发了人已老，却还未建功业的无奈；辛弃疾用“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ，　 　 　 　 　 　 　 　 。 　 　 　 　 　 　 ”（《破阵 子·为陈同甫赋壮词以寄之》）表达了白发生、志未酬的无奈。 相反，苏轼却用“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ， 　 　 　 　 ， 　 　 　 　 ” （《江城子·密州出猎》）表明自己虽壮志未酬，但仍一心报国 的决心。 ４．关心民生疾苦 历代文人都有“心系万民苍生”的济世情怀。 “ 　 　 　 　 　 　 　 　 ，　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”（《茅屋为秋风所破歌》）是杜甫 饱尝人生疾苦，体察人间冷暖后的真情呐喊；“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ，　 　 　 　 　 　 　 　 ”（《岳阳楼记》）是范仲淹忧国忧民的 责任担当。 ５．思乡念亲的情怀 思乡念亲的情怀是吟唱不完的诗。 “ 　 　 　 　 　 　 ？ 　 　 　 　 　 　 ”（《次北固山下》），表现了诗人家书难寄的苦闷；“ 　 　 　 　 　 ，　 　 　 　 　 　 　 ”（《天净沙·秋思》），是游子在夕 阳中断肠的哀叹；“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ，　 　 　 　 　 　 　 　 ” （《夜雨寄北》），是李商隐想象的相见情景，表达了对妻子的思 念；“　 　 　 　 　 　 ，　 　 　 　 　 　 ”（《水调歌头》），是苏轼对 亲人的美好祝愿。 ６．离别情思 千金易得，知己难求，离别之情总是能引起诗人的万千情怀。 李 白的“　 　 　 　 　 　 　 　 ，　 　 　 　 　 　 　 　 ”（《闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄》），托明月传达自己对友人的关切之情；苏轼的 “　 　 　 　 　 　 ，　 　 　 　 　 　 ”（《水调歌头》），表达对远方亲 人朋友的思念之情以及美好祝愿；李商隐的“　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ，　 　 　 　 　 　 　 　 ”（《无题》），用两个“难”唱尽离别的无 奈与忧伤；岑参的“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ，　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”（《白雪歌送武判官归京》），通过写送别归客的场景，表达送 别友人时的依依惜别之情；和岑参不同，王勃的“　 　 　 　 　 　 ， 　 　 　 　 　 　 ”（《送杜少府之任蜀州》），则劝