人教版高中物理必修1教案：1.5《速度变化快慢的描述—加速度》

《1.5速度变化快慢的描述—加速度》 教材分析 对刚进入高中的学生，仍处于从形象思维向抽象思维的过渡时期；而这一节是概念课，但加速度的概念不像质点等的概念那样，质点概念虽然抽象，但由于学生有直觉思维基础，还是比较容易理解的，而加速度这个概念具有“动态性”，对学生来说更加抽象，更加难以理解．加速度是力学中的重要概念之一，也是高中一年级物理课中比较难懂的概念，所以基于学生情况必须改变教学策略，以便更好地落实知识和能力的培养．正因为学生处于形象思维向抽象思维的过渡时期，所以要让学生首先感受．让他们感受的第一层是运动物体有速度，第二层是运动物体速度有变化，第三层是运动物体的速度变化有快有慢，从而自然地引入“加速度”这个物理量来描述运动物体的速度变化快慢程度．用这种循序渐进的方式来逐步培养学生们的良好学习习惯，同时还可以联系同学们的学习实际，对同学们进行情感态度和价值观的教育． 教学目标 知识与技能 1、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。 2、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别。 3、知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的v—t图像中理解加速度的意义。 过程与方法 1．通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。 2．培养迁移类推能力。 情感态度与价值观 1．培养学生善于区分事物的相同点和不同点。 2．通过师生平等的情感交流，培养学生的审美情感。 教学重难点 教学重点：1、速度的变化量速度的变化率的含义。 2、加速度的概念及物理意义。 教学难点：加速度的深刻的理解。[来源:学科网] 教学准备 1、多媒体课件； 2、学生完成相应预习内容； 3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。 教学过程 导入新课 为充分调动学生的积极性和使学生的思维发展能循序渐进，不感觉知识出现的突然性和为什么要有加速度概念等一系列问题，特设计了一组直观感受实验，让学生在直观感受与思维碰撞中学知识．引课方式如下： 活动一：[多媒体动画]列举物体的运动： ①火车进站与“神舟六号”发射 ②公共汽车启动与刹车 [教师演示]①氢气球松手后上升；②石子竖直方向上的减速上升与加速下降．请学生观察、分析得出：物体有速度、