新疆新源县人教部编版八年级政治上册教案+课件：1.1我与社会 (2份打包)

主备人所在学校及姓名 别斯托别中学 刘晶 审核人所在学校及姓名 课题 丰富的社会生活 我与社会 课型 新授 第 1 课时 教学 目标 1.初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活[来源:Z&xx&k.Com] 2. 认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性 3.增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往 重难[来源:Z&xx&k.Com] 点[来源:Z§xx§k.Com] 教学重点 让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性[来源:学.科.网Z.X.X.K] 教学难点 培养学生人际交往、合作及融入社会的能力 教法学法 举例法 讲授法 教具学具准备 制作课件 教 学 过 程 教 学 设 计 二次备课 一、查学诊断 1.我们通过哪些方式感受社会生活？ 2.社会是怎样形成的？ 3.个人与社会的关系？ 二、示标导入 （1）你知道《鲁滨逊漂流记》和印度狼孩的故事吗？ （2）鲁滨逊在孤岛生活的28年有没有完全脱离人类社会？ （3）狼孩与我们常人有什么区别？ 教师活动：这两个特殊的故事,都告诉我们个人的成长离不开社会,今天让我们来一起学习《我与社会》，感受社会生活,分析自己的身份与社会关系。 （板书课题） 三、导学施教 目标导学一：感受社会生活 1.有一个词叫“自给自足”，请思考： （1）在现代社会，能够做到“自给自足”吗？ （2）我们的生活有哪些方面和社会相关？ （3）说说我们每天在生活中所使用的物品和社会各行业有什么样的联系？ 2.阅读第2页四个情境，回答： （1）你通过哪些方式了解社会? 到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。 （2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来越大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟通的能力；等等。 3. 图片欣赏：这几幅图片分别是什么内容？给你什么感受？ （内容见幻灯片） 得出结论：一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。 4.阅读教材第3页探究与分享：你有类似的经历吗？暑假里，哪些事给你的印象深刻，请把你的感受写下来，与同学们分享。 说一说： 从小到大，你参与的社会生活有没有变化？ 随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 5. 2016年12月教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。2017年6月5日开始，我市各中小学来到巴音花，实地参观，感受家乡的巨大变化，也引导学生主动适应社会。 讨论：你认为研学旅行对中学生有什么意义呢？（即走进社会，感受社会生活有哪些意义？） 6.欣赏几张图片，分别反映了哪些社会关系？这些社会关系是怎样形成的？ 结论： 人在社会交往中形成了各种社会关系。 目标导学二：每个人都是社会的一员 1、理解第亚里士多德和马克思的名言，得出结论：个人是社会的有机组成部分 2.出示几张图片，猜猜他们是什么关系？ 你对这样的社会关系网是如何理解的？ 个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 3. 阅读分析第5页探究与分享： （1）你现在的身份有哪些？请你写出至少四个身份。 （2）同一个人，为什么身份不同？ （3）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？ （4）同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！ 得出结论： 人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 4.知识总结：个人与社会的关系怎样？ 5.理解几种主要的社会关系：血缘关系、地缘关系和业缘关系 （1）自己阅读教材5页相关链接理解 （2）练一练：判断下列社会关系 四、练测促学 1.中学生参与社会生活的形式可以是(　D 　) ①参加社会公益活动　②辍学到发达地区打工　 ③到敬老院进行献爱心活动　④开展助人为乐、学习雷锋活动 ⑤不上学到灾区当志愿者 A．①②③⑤ B．②③④⑤ C．①②④ D．①③④ 2.2017年7月，期末考试一结束，巴彦淖尔市二中初二年级同学，开始了他们为期四天的