专题02 我爱这土地（教案）-2019届九年级上学期语文人教版同步教学案

2 《我爱这土地》教案 【学习目标】 1. 了解作者及有关时代背景。[来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com] 2. 体会诗歌思想情感，理解“土地”含义。 3. 分析诗歌“形象”，并理解“形象”与情感的关系。 4. 朗读并背诵该诗。 【教学过程】 一、导入新课 你热爱自己的家乡吗？你对家乡的土地怀有一种怎样的感情呢？ 二、检查预习 1. 检查预习学案的完成情况。 2. 检查学生搜集的作者、作品的情况。 3. 指名学生读课文。 三、出示学习目标 四、新授 （一）初读感知 l. 听范读，学生认真倾听；（要求：注意语调、语速、重音、节奏。） 2. 学生自由诵读。 3. 指定学生诵读全诗，师生作简要点评。 4. 学生配乐齐读。[来源:Zxxk.Com] 5. 思考： 诗歌主要写了什么？是按怎样的思路抒写的? （二）深读体味 1. 全诗以一个出乎意料的假设作开头，作者为什么把自己假设成“一只鸟”？ 2. 资料助读：艾青坎坷的人生经历。 （三）研读感悟 1. 诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么? 2. 鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?[来源:学科网] 3. 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意?[来源:学科网] 4．诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响? （四）品读赏析 1. 在理解诗歌的基础上，请同学们找出诗歌中你最喜欢的句子。 2. 小组内两两合作读一读、品一品，要求读出作者表达的情感。（根据小组内各自找出的句子，进行小组推荐朗读；男生、女生齐读；男生、女生轮读；集体朗读，最后全班背诵全诗。 3. 教师相机点拨、指导朗读。 五、比读拓展 比较阅读艾青的《太阳的话》，回答问题： 1. 两首诗在表达特点上有何异同？ 2 .抒发的感情一样吗？ 六、书写丹心 假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？（写完后，组内互评，教师点评） 七、当堂检测 八、作业布置 搜集有关“土地”的诗文，与大家分享。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ $$