陕西省石泉县石泉中学沪科版高中物理选修3-5教案：3.3量子论视野下的原子模型

第三章：原子世界探秘 科目： 物理 授课时间：第 15周 星期 一 2017 年 5月 22日 单元（章节）课题 第三章：原子世界探秘 本节课题 3.3量子论视野下的原子模型 课标要求 1．了解人类探索原子结构的历史以及有关经典实验。 2．了解原子的能级结构。 三维目标 （一）知识与技能 1．了解玻尔原子理论的主要内容。 2．了解能级、能量量子化以及基态、激发态的概念。 （二）过程与方法 通过玻尔理论的学习，进一步了解氢光谱的产生。 （三）情感、态度与价值观 培养我们对科学的探究精神，养成独立自主、勇于创新的精神。 教材分析[来源:Zxxk.Com] 本节重点介绍量子化的原子模型。运用量子化的观点解释原子结构，以及光谱的形成。 学情分析 学生初步接触量子力学，对微观世界的特性比较陌生。教师应该适当补充材料，适当的打比方说明。 教学重难点 ★教学重点 玻尔原子理论的基本假设。 ★教学难点 玻尔理论对氢光谱的解释。 教学手段运用 教学资源选择 本节教学视频，图片。 教 学 过 程 环节 学生要解决的问题或任务 教师教与学生学 教师个性化修改 （一）引入新课 复习提问： 1．α粒子散射实验的现象是什么？ 2．原子核式结构学说的内容是什么？[来源:学&科&网] ( 电子绕核运动（有加速度） 辐射电磁波 频率等于绕核运行的频率 能量减少、轨道半径减少 频率变化 电子沿螺旋线轨道落入原子核 原子光谱应为连续光谱 （ 矛盾： 实际上是不连续的亮线） 原子是不稳定的 （ 矛盾： 实际上原子是稳定的） )3．卢瑟福原子核式结构学说与经典电磁理论的矛盾 教师：为了解决上述矛盾，丹麦物理学家玻尔，在1913年提出了自己的原子结构假说。 （二）进行新课 1．玻尔的原子理论 （1）能级（定态）假设：原子只能处于一系列不连续的能量状态中，在这些状态中原子是稳定的，电子虽然绕核运动，但并不向外辐射能量。这些状态叫定态。（本假设是针对原子稳定性提出的）（2）跃迁假设：原子从一种定态（设能量为En）跃迁到另一种定态（设能量为Em）时，它辐射（或吸收）一定频率的光子，光子的能量由