部编人教版八年级历史上册 第12课 新文化运动教案

　第四单元 新民主主义革命的开始 第12课 新文化运动 【教学目标】 1．知识与能力 了解新文化运动兴起的历史背景；了解新文化运动中的主要代表人物及其论著；掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义；提高学生分析问题的能力；培养学生对历史新事物的鉴别和理解能力。 2．过程与方法 通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析总结其作用与影响，掌握分析与综合相结合的学习方法。 3．情感态度与价值观 通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，民主与科学是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识；让学生感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设中国特色社会主义的使命感。 【重点难点】 教学重点：新文化运动的基本内容及其意义。 教学难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。 【新课导入】 展示： “中国学习西方经历了三个阶段，第一期，先从器物上感觉不足；第二期，是从制度上感觉不足；第三期，便是从文化根本上感觉不足。” ——梁启超《五十年中国进化概论》 师：结合材料，复习回顾中国近代化的探索足迹。 生：洋务运动——地主阶级洋务派——器物层面(军事技术) 戊戌变法——资产阶级维新派——制度层面(政治制度) 辛亥革命——资产阶级革命派——制度层面(政治制度) 过渡：中华民国成立后不久，革命的果实被袁世凯窃取。身为中华民国临时大总统的袁世凯企图复辟帝制做皇帝。这使中国的知识分子们认识到民主国家虽然已经建立，但旧的封建思想文化仍然根深蒂固，中国近代化的探索步伐仍需继续，于是他们掀起了一次空前的思想解放运动。 【自主研学】 师：带着问题迅速阅读教材。 展示：研学一 新文化运动 兴起时间 代表人物 两面旗帜 重要阵地 主要内容 历史意义 　研学二：用最适合自己的学习方式总结归纳出新文化运动代表人物的代表作品及思想主张。 说明：本课的知识点较清晰明确，八年级的学生可以较容易地从教材中总结归纳出相对应的知识点。所以，此环节采取学生自学的方式，通过较合适的课型来培养学生的阅读理解、搜集有效信息的能力，初步感知历史，自己梳理出历史脉络。学生在自主研学的过程中会有疑惑和难点，将通过下一环节合作探究予以解答。 【合作探究】 过渡：掌握准确