专题16 分析综合（实用类文本阅读）-2019年高考语文辅导之考点讲解与真题分析

2019年高考辅导之考点讲解与真题分析 16 实用类文本阅读 分析综合 【考点讲解】 “分析综合”是高考的高频考点，凡是考查实用类文本阅读的高考试题，都会考查分析综合。分析综合考点包含三方面考查内容：（1）筛选并整合文中信息；（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；（3）分析文本的文体特征和主要表现手法。能力层级为C级。 全国新课标高考卷2016年以前实用类文本主要考查人物传记，2017年以后全国新课标高考卷主要考查新闻速递非连续文本。北京卷已经多年考查非连续文本。 一、认真筛选，细心整合。“筛选并整合文中的信息”的考点是分析综合，筛选是分析，整合为综合。本考点答题方法主要有五种：（1）确定答题范围。有局部（几句话、某一段、某几段）和全文两个方面。上述例题涉及整篇内容。（2）找准答题角度。有全文要点概括和定向归纳两种。例题涉及到这两种方法。（3）读懂试题信息。试题题干要求和五个备选项的信息，均要逐一揣摩，比较鉴别，选出正确答案。（4）定向选择目标。根据题目要求，在把握全文整体思路、结构的基础上，确定信息所在的区域。这时候对文本要有君臣意识，或组织意识，文本如同一个社会或集团，也是有组织的，若干段落在文本中的地位是不同的，我们要能分清不同段落之间的等级关系、归属关系。这是筛选的基本前提。（5）筛选归纳答案。根据要求，在已确定的范围内挑选出有价值的信息。从操作上来说，可以给段落标上序号，圈划关键词句，以免遗漏。这个环节，“标准”的意识很重要，筛选时要时时注意自己的选择标准。某些选择题就是从这个角度考查，它会在时间、空间、范围、对象等标准方面偷换概念，制造障碍。对筛选出来的所有信息，按照某个所要求的角度进行分类，实际上就是初步归纳。在上一步的基础上继续提出新的分类标准，进一步整合，直到符合要求为止。 二、理解到位，概述简要。“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”包含着语言、结构和中心三个小考点。高考有时针对一个考点设题，有时针对两个或三个小考点设题。传记的语言特色，要求生动、形象，富有表现力。从传记语言构成来说，有叙述性语言，对话性语言，抒情性语言，描写性语言和议论性语言。叙述性语言要客观化，对话性语言要个性化，抒情性语言要情感化，描写性语言要细节化，议论性语言要深刻化。分析语言特色的方法是：①在整体感知文章内容的基础上揣摩文章的语言特色，不孤立地仅从局部去抓文章的语言特色；②按文章所属的文体的特点去揣摩文章的语言特色，在共性中体现出文章的个性；③在“生动、形象，富有表现力”的“总特色”下，体会记叙文语言的客观化、个性化、情感化、细节化、深刻化是如何在一篇文章中构成和谐的完美的整体的；④在关注作者个人因素，如气质、素养、阅历、经历、性格等的同时，还要关注作者的个体差异，不同的写作个性会有不同的语言特色；⑤仔细推敲文章的字、词、句等语言材料，尤其是含义深刻的语句。 把握文章结构：理清脉络，把握结构。文章的结构就是指文章各部分的搭配与排列，实用文体自有其结构的一般特点，传记则多采用依据人物活动的时间先后组织材料的结构方式。分析文章结构的通行方法是，对文章进行归类切割，然后考察这些相对独立的各部分之间的关系，最后根据试题要求归纳结构特点。除此而外，我们往往还要分析这种结构对表现作者的写作意图，凸现文本中心的积极作用。 传记的结构有四种：并列式（文章各部分的内容没有主次轻重之分）、总分式（先总述，再分说）、对照式（文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容），递进式：（文章几部分内容逐层深入）。[来源:学科网] 三、分析特征，看准手法。“分析文本的文体基本特征和主要表现手法”包含两个小考点：①分析文本的文体基本特征；②分析文本的主要表现手法。上面例题考到这两个小考点。“知道传记作品与其他文学作品的区别，认识传记作品的基本特性及功用。”了解认识实用类文本的“文体特征和表达方法”这也是《普通高中语文课程标准（实验）》的要求，体现出教与考的方向一致。由“认识”、“了解”到能够“分析”，显然阅读要求提高了。不过要求能够分析的是那些“基本”的特征和“主要”的表现手法，这里的“基本特征”是真实性、概括性和文学性。真实性是人物传记的第一特征，写作时不允许任意虚构，具有个体的文本所具有的富有个性的特征；作为为传记，既要要写活生生的人，又需要有文学性感染力。 解答本考点试题的主要方法是：①一般与具体结合。这是针对传记文体基本特征的分析而言的。我们在面对一个具体的文本的时候就应该从作者是如何保证和突出了它的真实性的，是如何保证了它的凝练性的和高度的概括性的，是如何在保证了它的真实性的基础上增强了它的可读性的。这是我们对文体基本特征进行分析的思路之一。另外，作为具体的实用类文本，它自身可能会有有别于其他同类文体的个