苏教版九年级语文上册第六单元 二十三《囚绿记》教案

二十三、囚绿记 第 一 课时 主备人： 审核人： 课时编号：077 复备时间： 上课时间： 教学目标 1.能通过圈点关键词句概括行文脉络。 2.能揣摩抒写绿的形象的句子，探究绿的内涵。 3.能通过写作背景和作者的情感态度，说出对本文主旨的理解。 教学重点 对文章主题的理解。 教学难点 文章寄寓的思想感情较丰富，主题表现得较含蓄，应当结合背景引导学生对文章主题展开适当的讨论。 教学媒体 建议使用多媒体或小黑板 教 学 过 程 复 备 栏 一、导入新课 作家巴金曾这样评价他，说他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。这是多高的评价！这位作家是谁呢？他，就是我们今天要学习的《囚绿记》的作者--陆蠡。下面，就让我们一起拜读他的这篇代表作，去触摸他那高尚的灵魂。 二、明确学习目标 1.能通过圈点关键词句概括行文脉络。 2.能揣摩抒写绿的形象的句子，探究绿的内涵。 3.能通过写作背景和作者的情感态度，说出对本文主旨的理解。 三、了解作者及写作背景 陆蠡，我国现代著名的散文家，抗日烈士，原名陆考原，幼时有神童之称。著有三本散文集《海星》、《竹刀》、《囚绿记》。陆蠡貌不轩昂，语不惊人，服装俭朴，不善交际；心地坦白，对朋友至诚至义；“不愿说好听的话，不肯做虚夸的事”，“喜欢埋头做事，不求人知”。1935年任上海文化生活出版社编辑。上海沦陷后，他留沪主持该社工作。1942年４月13日因出版抗日小说，被捕，刑审数日，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密杀害，年仅34岁。 四、整体感知 1．阅读文题，质疑猜读：初读文题，你会生发哪些问题？你最想了解些什么？ 　　（“绿”具体指的是什么？为什么作者要囚“绿”？绿是怎样被囚的？囚绿的结果怎样？帮助学生删减意义不大的问题，让学生明确问题也有主次之分） 　　2．带着问题，快速阅读课文（阅读过程中注意圈点生字词）：作者叙述了一件怎样的事情？请用一句话作简要概括。（作者叙述自己在北京寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事） 　　3．再读课文，理清写作思路。在横线上填字分别概括事情的过程。方法：快速阅读，划出关键词句，用规定符号圈点勾画填写。 　　（遇绿→赏绿→囚绿→释绿→怀绿） 　　学生思考交流，所填字只要符合文