苏教版九年级语文上册第四单元 十三、散文家谈散文（《白鹭》） 教案

十三、散文家谈散文（《白鹭》） 第 一 课时 主备人： 审核人： 课时编号：046 复备时间： 上课时间： 教学目标 1．结合散文的文体常识，调动自己的生活积累，品析《白鹭》的特点。 2．展开联想和想像，深入理解作者所要表达的思想感情，形成自己的独特感受。 教学重点 展开联想和想像，深入理解作者所要表达的思想感情，形成自己的独特感受。 教学难点 能从自我的角度对文学作品进行审美评价，能发现文学作品中的美。 教学媒体 建议使用多媒体。 教 学 过 程 复 备 栏 一、导入新课，板书课题 1．台湾诗人余光中说：“诗与散文不一样，诗是专业文体，专门用来抒情。而散文的任务很杂乱，可以用来应付生活中很多事情，比如写书信、记日记、写报告等。他打了个比喻说，诗是情人，专用来谈情说爱；散文是妻子，一会儿要进厨房，一会儿要管小孩子”，一语道破散文的特点：选材随意，风格多样。这节课我们一起来欣赏一篇优美的散文。 2．简介作者： 郭沫若，中国现代著名学者、文学家、社会活动家。1892年11月16日出生，原名郭开贞，四川乐山人。早年赴日本留学，后接受斯宾诺沙、泰戈尔、惠特曼等人思想，决心弃医从文。与成仿吾、郁达夫等组织“创造社”，积极从事新文学运动。这一时期的代表作诗集《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了“五四”时代精神，在中国文学史上开一代诗风，是当代最优秀的革命浪漫主义诗作。中华人民共和国成立后，当选为中华全国文学艺术界联合会主席，历任政务院副总理兼文化教育委员会主任、中国科学院院长、全国人民代表大会常务委员会副委员长等职，当选中国共产党第九、十、十一届中央委员。主编《中国史稿》和《甲骨文合集》，全部作品编成《郭沫若全集》38卷。 晓雪，诗人、散文家、文学评论家。 二、自由诵读，整体感知 要求学生自由诵读，读完说说初步的感受。 学生自由地、大声地朗读课文，朗读中感悟对课文的内容。同桌间可以相互交流读后的感受，师生再交流。 三、品评语言，感受美点 （一）感知白鹭的特点 1.在作者的眼中，白鹭最突出的特点是什么？你能从文中找出来吗？ “适宜”。 2.作者是如何表现白鹭“适宜”这一特点的? 从“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”一句中看出，白鹭的“适宜”体现在“色素”“身段”