河南省中牟县雁鸣湖镇中学七年级数学上册教案：3.4整式的加减 (3份打包)

第一章： 教案 编写人： 上课时间： 年 月 日 课 题 3.4整式的加减(3) 课时安排 共（3 ）课时 课程标准 掌握合并同类项和去括号法则，运用合并同类项、去括号法则进行整式加减运算 学习目标 1、 能熟练运用合并同类项、去括号法则进行整式加减运算； 2、 能利用整式的运算化简多项式并求值。 教学重点 能熟练运用合并同类项、去括号法则进行整式加减运算 教学难点 能利用整式的运算化简多项式并求值 教学方法 教师引导，小组合作 教学准备 课前作业 1、先去括号，再合并同类项：（1）(x+y)—(2x－3y) （2） 2．整式加减的一般步骤为：__________________________________________________. 教学过程 教学环节 课堂合作交流[来源:学科网] 二次备课 （修改人： ） 环 节 一 按照下面的步骤做一做：[来源:Zxxk.Com] （1）任意写一个两位数;[来源:Z.xx.k.Com] （2）交换这个两位数的十位数字和个位数字，又得到一个数;[来源:Zxxk.Com] （3）求这两个数的和。 再写几个两位数重复上面的过程。这些和有什么规律？这个规律对任意一个两位数都成立？ [来源:学&科&网Z&X&X&K] 课中作业 环 节 二 做一做：（1）任意写一个三位数; （2）交换这个三位数的百位数字和个位数字，又得到一个数; （3）两个数相减。 两个数相减后的结果有什么规律？这个规律对任意一个三位数都成立吗 课中作业 环 节 三 例2、 化简求值：(2x3―xyz)―2(x3―y3+xyz)+(xyz―2y3)，其中x=1，y=2，z=―3。 课中作业 课后作业设计： 1、 习题3.1 2、 同步学案 （修改人： ） 板书设计： 标题 目标 知识点 课件 演板 教学反思： $$ 第一章： 教案 编写人： 上课时间： 年 月 日 课 题 3.4整式的加减（1） 课时安排 共（3 ）课时[来源:Z*xx*k.Com] 课程标准 握合并同类项和去括号法则，运用合并同类项、去括号法则进行整式加减运算[来源:学科网ZXXK] 学习目标 1、 能说出同类项的定义，能识别同类项 2、 能进行同类项的合并 教学重点 同类项的合并 教学难点 同类项的合并 教学方法 教师引导，小组合作 教学准备 课前作业  同类项概念： ，常数项都是 。 同类项满足两个条件（两同）：① ，  ② 。 教学过程 教学环节 课堂合作交流 二次备课 （修改人： ） 环 节 一 1、代数式-4a与3都含字母 ，并且 都是一次， 都是二次，因此与3是 [来源:Zxxk.Com] 2、下列各组中，两个代数式是同类项的是（ ） A．与 B．18ab与abc C.与 D．与 [来源:Z,xx,k.Com] [来源:学科网] 课中作业 合并下列多项式中的同类项： （1）； （2）　　（3）； （C）5.(1) 如果是同类项，那么 . (2) 如果是同类项，那么 . . 环 节 二 课中作业 若与是同类项,则n与m的值分别是( ) A、n=2,m=4 B、n=3, m=-2 C、n=4, m=2 D、n=4,m=3 环 节 三 课中作业 如果—4x a y a+1与mx5yb—1的和是3x 5 y n,求（m—n）（2a—b）的值. 课后作业设计： 1、 习题3.1 2、 同步学案 （修改人： ） 板书设计： 标题 目标 知识点 课件 演板 教学反思： $$ 第一章： 教案 编写人： 上课时间： 年 月 日 课 题 3.4整式的加减(2) 课时安排