北师大2011课标版初中生物八年级上册第五单元章第十八章第1节 微生物在生物圈中的作用教学设计

微生物在生物圈中的作用教学设计 1、 教学目标 1.知识： （1）知道细菌、真菌的结构。 （2）列举常见的细菌、真菌类型 （3）了解细菌、真菌的生殖方式 2.能力： 通过尝试和观察，培养分析问题的能力；通过讨论和交流，培养合作学习及语言表达能力。 3.情感态度与价值观： 通过学生建模活动培养学生实事求是的精神。 2、 教学分析 本章教材分为两节，微生物在生物圈中的作用和微生物与人类的关系。本节课在本章占主体地位，教学中将引导学生发现我们身边的微生物，认识微生物的类群和生活方式，认识微生物在生物圈中的作用，了解微生物与食品，微生物与疾病、微生物与医药等知识。 3、 学情分析 大部分学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，有个别学生学习习惯还不够好，上课注意力容易分散，不能做到认真听讲。分析原因，首先,学生学习缺乏主动性、积极性和持久性，每个学生都希望自己成绩好，可大多数学生懒惰成性，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。其次，仍有部分学生学语文只盲目地学“课本”,课外阅读极少甚至没有，积累太少，不能见多识广，使课内外知识不能很好结合.再次，少数学生性格太胆小、内向，整天闷坐着，不愿参加各种活动，有的甚至可以整天坐着不说不动，更不必说上课答问，沟通很是艰难，这样的学生能力自然就极不如人意。所以课上尽量让学生多动、多说，多思考。 4、 教学重难点 重点:细菌、真菌的结构、种类、生殖方式。 难点：细菌、真菌的生殖方式。 5、 教学资源 教师制作微课视频资料、视频、师生自制细菌、酵母菌的结构模式图、ppt课件 6、 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前学习和模型制作 制作微课，借助q群，引导学生进行课前学习，布置完成模型 通过Q群下载资料进行学习，并制作模型 借助微课进行了第一阶段“信息传递”的学习，为第二阶段“吸收内化”作好了铺垫。 引入新课 通过朗读一段“细菌的自白”《见或者不见》的改编，让学生猜一猜这是谁的自白 学生猜一猜 激发学生的兴趣，引入新课 细菌 形态 那细菌的形态结构有哪些呢？ （检测课前微课学习情况一） 展示细菌形态图片 设问：在高倍显微镜或者电子显微镜下我们可以观察到细菌的几种形态？ 小结：杆菌、球菌、螺旋菌 课前进行微课学习 完成导学稿内容 让学生提前通过老师提供的微课，对