北京2011课标版初中生物八年级上册第十一章第二节 生物的性状遗传 (2)(共19张PPT)

有无耳垂 单\双眼皮 食指长短 有无酒窝 能否卷舌 拇指能否弯曲 十指交叉方式 发际类型 性状是受__________控制的呢？ A B 比例 眼皮类型(A.双眼皮B.单眼皮) 94 56 1.68:1 耳垂类型 A.耳垂离生 B.耳垂连生 84 66 1.27:1 舌类型(A.舌能卷 B. 舌不卷) 112 38 2.95:1 有无酒窝 A.无酒窝B.有酒窝 111 39 2.85:1 拇指类型 A.拇指竖直 B.拇指后弯 84 66 1.27:1 食指长短（与无名指比较） A.食指短 B.食指长 110 40 2.75:1 十指交叉方式 A.右拇指在上B.左拇指在上 73 77 1:1.05 发际类型( A.V型发际 B.平发际) 53 97 1:1.83 ？ 【提问】1.请同学们看看这些数据，你能发现什么？（此问比较开放，学生不会受到老师的暗示，可能有作出各种回答）2.既然相对性状为“一对”，二者出现次数是否接近？ 3.每一组相对性状的两种表现比值是否一样？【设问】这些数据中是不是具有什么规律？ 第十一章 生物的遗传和变异 第二节 生物的性状遗传 甲袋：母本 乙袋：父本 各摸出1枚棋子 实验：模拟一对相对性状的遗传 子一代F1 怎么做到的？ 【提问】1.子一代的棋子组合是什么？2.如何操作？ 甲袋：母本 乙袋：父本 各摸出1枚棋子 将棋子颜色记录在学案中，重复以上操作12次 子二代F2 有几种类型？ 怎么做到的？ 三种棋子组合的比例是怎样的？ 【提问】1.子二代的棋子组合类型？2.如何操作？3.三种棋子组合的比例是怎么样的？ 思考： 1.获得子代为什么要从父、母本各取一个？ 2.产生的子代的棋子组合是三种，一种可以吗？ 比例≈1:2:1 【提问】1.获得子代为什么要从父、母本各取一个？（学生回答不上来，可铺垫问题：既然是父本母本受精作用，能否将父本母本混合即可？）2. 产生的子代的棋子组合是三种，一种可以吗？3.数据分析：班级、年级（若数据差异太大，可铺垫问题：哪个更准确？） 棋子代表什么？是性状吗？ No 基因 精子 卵细胞 父 母 受精卵 新个体 性状是受__________控制 基因 【提问】1.棋子代表什么？是性状吗？2.父母是直接将性状传递给我们吗？ 写出基因变化的规律（用n、2n表示） 父本或母本 （