2018-2019学年鲁人版高中语文必修四课件+同步练习：5 米洛斯的维纳斯 (2份打包)

5　米洛斯的维纳斯 课后一起巩固 随堂演练 一、课文精读 阅读下面的文字,完成第1~3题。 米洛斯的维纳斯(有删节) 据说,这座用帕罗斯岛产的大理石雕刻而成的维纳斯像,是19世纪初叶米洛斯岛的一个农人在无意中发掘出来的,后被法国人购下,搬进了巴黎的罗浮宫博物馆。那时候,维纳斯就把她那两条玉臂巧妙地遗忘在故乡希腊的大海或是陆地的某个角落里,或者可以说是遗忘在俗世人间的某个秘密场所。不,说得更为正确些,她是为了自己的丽姿,无意识地隐藏了那两条玉臂,为了漂向更远更远的国度,为了超越更久更久的时代。对此,我既感到这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃,也认为这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求。 那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛,或者可以说,正深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之梦。换言之,米洛斯的维纳斯虽然失去了两条由大理石雕刻成的美丽臂膊,却出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果,尽管这艺术效果一半是由偶然所产生,然而这却是向着无比神妙的整体美的奋然一跃呀! 因此,对我来说,关于复原米洛斯的维纳斯那两条已经丢失了的胳膊的方案,我只能认为全是些倒人胃口的方案。人们对丧失了的东西已经有过一次发自内心的感动之后,恐怕再也不会被以前的、尚未丧失的往昔所打动了吧。因为在这里成为问题的,已不是艺术效果上的数量的变化,而是质量的变化了。当艺术效果的高度本身已经迥然不同之时,那种可以称之为对欣赏作品的爱的感动,怎能再回溯而上,转移到另一个不同对象上去呢?这一方是包孕着不尽梦幻的“无”,而那一方却是受到限制的、不充分的“有”,哪怕它是何等的精美绝伦。 令人饶有兴趣的是,除了两条胳膊之外,其他任何部位都丧失不得。譬如说,眼睛被捅坏了,鼻子缺落了,或是乳房被拧掉了,而两条胳膊却完好无损地安然存在着,那么,这座雕像兴许就不可能放射出变幻无穷的生命光彩了。 为什么丧失的部位必须是两条胳膊呢?这里我无意接受雕刻方面的美学理论。我只是想强调胳膊——说得更确切些,是手——在人的存在中所具有的象征意义。手,最深刻、最根本地意味着的东西是什么呢?当然,它有着实体和象征之间的一定程度的调和,但它是人同世界、他人或者自己进行千变万化交涉的手段。换言之,它是这些关系的媒介物,或者是这些千变万化交涉的原则性方式。正因为如此,一个哲学家所使用的“机械是手的延长”的比喻,才会那么动听,文学家竭力赞颂初次捏握情人手掌时的幸福感受的述怀,才会拥有不可思议的严肃力量。不管是哪种场合,这都是极其自然,极其富有人性的。而背负着美术作品命运的米洛斯的维纳斯那失去了的双臂,对这些比喻、赞颂来说,却是一种令人难以相信的讥讽。反过来,米洛斯的维纳斯正是丢失了她的双臂,才奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲。 1.对文章的理解分析,不正确的一项是(　　) A.艺术精品能超越时代和地域的限制,唤起人们心中美好的情感,米洛斯的维纳斯就是这样。 B.断臂的维纳斯失去的双臂孕育着多种多样可能性的生命之梦,因而具有变幻无穷的艺术魅力。 C.失去双臂的维纳斯与双臂完好的维纳斯在艺术效果的高度上存在质的差别,后者远不如前者。 D.除双手之外,维纳斯塑像的其他任何部位都是不可残缺的,因为其他部位的残缺都不可能让人产生任何想象与联想。 解析D项,“不可能让人产生任何想象与联想”应是“难以产生丰富的美感”。 答案D 2.文中“丧失了的东西”和“尚未丧失的往昔”分别指的是什么? 解析此题考查对文中重要句子的理解能力。回到原文中对应位置,联系上下文理解句子的具体含义。 参考答案“丧失了的东西”和“尚未丧失的往昔”分别是指失去了双臂的维纳斯雕像和失去双臂之前的完整的维纳斯雕像。 3.一般说来,被损的物体如果能复原是一件好事,但作者却有“一种恐惧、空虚的感觉袭上心来”,这是为什么? 解析从文段可知,作者反对为断臂的维纳斯雕像复原,因为在作者看来,断臂的维纳斯雕像一旦复原,人们的那种不尽的美好想象也就随之丧失。 参考答案这里表明作者担心维纳斯雕像在人们心中留下的美好想象将因为双臂的复原而丧失。 二、语言运用 4.导学号96914013按照“因……而……”的句式补全下列语段,使上下文语意贯通,构成排比。 缺憾也是一种美。维纳斯因断臂而“漂向更远更远的国度,超越更久更久的时代”;　　　　　　;飞燕因瘦而更显其轻盈迷人之姿;　　　　　　　　。  解析本题重点考查句式仿写能力。题目明确告诉我们了“因……而……”的句式,只要我们联系历史和现实生活找到体现缺憾美的恰当例子即可。 答案示例玉环因肥而更显其雍容典雅之态　西子因病而更增其娇媚婉转之韵 5.在下面一句话后续写一段文字。要求:①要能证明文段的中心观点;②要使用例证法;③不少于70字。 俗话说:金无足赤,人无完人。人世间任何事情都不是完美的,而