专题05 小说阅读-2019年浙江新中考语文大一轮复习资料

专题五 小说阅读 2018年浙江各地的中考语文小说阅读理解的考查有杭州、金华和丽水、宁波、绍兴、台州、温州市，在考查到的各市中，在小说阅读理解中题型设置以4题为主，分值15～17分，温州市的分值设置的比较多，有22分的分值。考查到的小说文本内容有人物心理、情节概括、主要情节设置的作用、画线句或是重点语句的作用、环境描写的作用、标题的综合分析、文章主旨的理解等，都是常规的文学类文本阅读的知识点。 杭州市设置题型4题，分值16分，题型考查有人物心理、情节设置、赏析语段表达效果、人物塑造的意义等；金华和丽水（同一张试卷）市设置题型4题，分值15分，题型考查有主要情节概括、人物心理和环境描写作用、取名的意义、综合分析故事结局的理解等；宁波市题型设置4题，分值17分，题型考查有故事情节概括、画线句作用、段落设置的作用、小说主旨分析等；绍兴市题型设置4题，分值16分，题型考查有人物形象、人物心理和加点字词的作用、情节设置的作用、题目的综合分析等；台州市题型设置4题，分值15分，考查题型有主要情节概括、人物心理和加点字的作用、主要情节设置的作用、标题的综合性分析等。 温州市考查的是综合性阅读，“跟着名家读鲁迅”，分为两篇，第一篇是《鲁迅入门读本》，题型设置3题，分值13分，考查题型有综合阅读选择题、读书摘记综合题、目录书籍编排的意义等；第二篇是鲁迅先生的小说综合考查，题型设置4题，分值22分，题型考查有概括故事情节、赏析画线句、比较分析综合性阅读、理解文本主旨综合分析等。 【中考考纲解读】 文学作品的综合型阅读理解，在赏析时，能有考生自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想情感倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中赋予表现力的语言。在文学作品的阅读中，小说阅读是其中一个重要组成部分。 由此可以看出，浙江省各地中考语文小说阅读理解比较注重文本的基础知识，在答题的时候要结合文本的答题方法以及所考查的小说内容进行综合性分析，不能空答和套答。在平时的学习过程中，更要注意基础知识和延伸的内容，练习和技巧相结合，做到运用自如。 《升学考试说明》中对现代文阅读文学类文本阅读的要求是： （1）整体感知，理解内容，把握主旨。 （2）品味重要语句的丰富内涵，分析其在作品中的作用。 （3）对作品中的人物形象、语言特色、写作方法等作出评析。 （4）主动联系自己的阅读经验和生活经验，拓展对作品的认识。 层次等级要求是：b、c。 【考向和应考策略】 考向 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文体。在中考文学作品的阅读中出现频率最高的是散文，其次就是小说。对小说阅读的考查点有： 1、梳理故事情节； 2、概括相关段落的大意； 3、对文章标题和内容的理解； 4、对人物形象的认识； 5、体会细节描写的作用； 6、品味小说个性化的语言； 7、对小说的艺术技巧（如构思、结构的安排、情节的设置等）加以评价； 8、对小说主题的理解； 9、从小说中获得的感悟、启发、思考等等。 应考策略 1、梳理概括情节 可通读全文，一般按照“何时＋何地＋何人＋做何事＋结果如何”的顺序进行表述。有字数限制时，次要成分可以省略，但一般要保留“何人、做何事、结果如何”三个要素。 （1）梳理情节 通读全文，按故事发展的顺序(注意时间的推移、地点的转换)，逐一整理概括出主要情节(或几件事)。 关注小说中主要人物情感态度的变化。 很多小说中，主要人物的情感态度随着情节的发展在不断变化。 （2）情节作用 内容上，塑造人物性格、衬托人物形象、烘托人物心情、交代故事发生的环境、表现(深化)主题思想等。 结构上，推动故事发展、为下文作铺垫、设置悬念、埋下伏笔、照应上文等。 表达效果上，从读者的感受去分析，如跌宕起伏、引人入胜等。 2、解释加点词语的含义，分析其表达效果 首先要弄清词语的本义，然后看其运用了怎样的写作手法，结合文章内容或语言环境来理解加点词语的含义。 分析加点词语的表达效果，要先弄清加点词语在句中的用法，以及其表达的内容及其作用。 一般采用“方法＋效果＋具体内容＋作用”的格式答题。作用，可指作者的情感、感悟的表达，也可指人物的性格特征的刻画及形象的塑造 3、评析句子的作用 评析句子的作用一般要从三个方面考虑： 一是句子在文章结构上的作用，如承启过渡、统领全文、总结全文、文眼、点题、卒章显志、线索等。二是表现技巧上的作用，如伏笔、照应、铺垫、映衬、先抑后扬、象征、渲染、蓄势、寓情于景等。三是内容表达上的作用，要结合文章的内容、主题及表现技巧作具体的分析，还要揭示句子表现(抒发、反映、突出、揭示)了…… 4、理解句子的含义 注意句中的双关语，分析其表面及深层含