专题10 古诗词赏析-2019年浙江新中考语文大一轮复习资料

专题十 古诗词赏析 课外古诗文是中考语文必考的题型，选取的都是课外的古诗，出题的意象大都是对比分析、文眼的理解、表现手法、作者的情感等。归类到古诗文的阅读中，大部分是单独古诗词的赏析，也有综合到文言文中考查的，试题的难易度适中。 2018年浙江省各地的中考语文古诗词赏析模块，考查的内容如下：杭州市考查的是梳理诗歌意象特点和分析表现手法；湖州市考查选择与给出诗歌相同情感意象；嘉兴市考查诗歌的文眼妙处；金华、丽水市考查诗歌的意象及诗歌的意境特点；宁波市考查的是赏析和理解；衢州市考查的是赏析古诗；温州市考查的是理解诗人的思想情感；台州市考查的是古诗对比分析。 以上可知，古诗词的赏析依旧是以赏析为主，侧重点和解题技巧在考纲和应考策略里分析。 【中考考纲解读】 2018年浙江中考对古诗词鉴赏的考查，题材仍是课外古诗词鉴赏，题型仍是以填空与简答为主，分值在4分左右。考查的侧重点以理解内容、体会情感、评析炼字、赏析名句为主。其中理解内容、体会情感这两个考点尤得命题者的钟爱，长考不衰。复习时，根据本书整理的考点和应考策略进行针对练习即可。 中考考纲古诗词部分考查的知识点有： 1、掌握诗词的体裁特点及相关常识； 2、揣摩品味诗词语言，特别是关键性的词语，如文眼词、运用了某种修辞手法的词等，以感受其凝练、形象的特点； 3、鉴赏评价； 4、体会诗人的思想情感。 【考向和应考策略】 要提高诗歌鉴赏的能力，应该多读、多积累优美的古诗词，并有意识有目的地读一些诗歌赏析文章，提高自身的文化修养和审美情趣。这也是提高诗歌鉴赏解答能力的一条重要途径。以下是常见的古诗赏析试题及答题方法： 1、第一种模式：分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 答题步骤： （1）描绘诗中展现的图景画面。答题的时候应该抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述的时候一定要忠于原诗，还有用自己的想象加以创新，语言力求优美。 （2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意能准确的体现景物的特点和情调。 （3）分析作者的思想感情。答这样题目的时候千万不要空洞，例如“回答表达了作者感伤的情怀”是不够的，也得不到多少分，应回答出因为什么而“感伤？”。 2、第二种模式：分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法/表现手法）。诗人是怎样抒发自己情感的？这样表达有何效果？ 答题步骤： （1）准确的指出用了何种手法。 （2）结合诗句，阐述为什么用这种手法。 （3）阐述此手法有效传达诗人怎样的感情？ 3、第三种模式：分析语言特色型 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术。 答题步骤： （1）用一两个词语准确点名语言特色。 （2）用诗中有关语句具体分析这种特色。 （3）指出表现了作者怎样的感情。 4、第四种模式：炼字型 提问方式：某联中，最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：本诗中某字历来为人称道，你认为它好在哪里？用某个字替代行吗？为什么？ （1）解释该字在句子中的含义。 （2）展开联想，把该字放入原句中描述景象。 （3）点出该字烘托了怎样的意境？或者表达了怎样的感情。 （4）如果说用某个字替代，好不好？结合原文好的原因是什么？如何生动贴切的表现作者思想感情的？ 答题步骤： 解答时要抓住诗歌中的关键字词来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情方面去把握它的内涵。值得注意的是，分析时要结合全诗的意境和诗人的情感去回答，不能孤立地只谈这个字词的作用。 答题格式：××(字词)在句中是……含义，运用了……手法，在这里起到了……的作用(包括：在结构上起……的作用，突出了……的主旨，烘托了……的意境，表达了……的感情等)。 5、第五种模式：一词领会全诗型 答题步骤： （1）该词对突出诗歌主旨所起的作用。 （2）从该词在诗歌的结构上所起的作用考虑。 【考点定位】[来源:Z|xx|k.Com] 理解浅易古诗词的内容。层次：b 中考真题在线 一、【2018年浙江杭州市中考】阅读下面两首古诗，完成（1）（2）两小题。（5分） 夏日田园杂兴十二绝（其一） [宋]范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 春暮西园 [明]高启 绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。 知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。 【注】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱（ji）蝶：蝴蝶。 1、范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“ ”等词语，写出了江南农村初夏的景象；高诗中“ ”三宇，凸显了暮春季节的特点。（2分） 2、两首诗的后