2018部编版道德与法治九年级上册3.1生活在民主国家导学案

第1课时　生活在民主国家 教学 目标 情感、态度、 价值观目标 通过对民主的学习,引导学生养成关注社会、关心国家大事的意识和积极参与的态度。[来源:Z#xx#k.Com] 能力目标 通过自主学习、合作探究,体验社会主义民主生活;通过学习使学生具备初步的民主意识和民主参与能力。 知识目标 了解民主价值的要求和实现;理解各个国家依据国情不同会走上不同的民主道路;理解法治体现、保障民主;知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主;知道社会主义民主政治的本质特征;理解社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主;理解选举民主、协商民主是我国社会主义民主的两种重要形式;了解我国的政治制度。 重点 难点 重点:中国特色社会主义民主是一种新型的民主。 难点:学习、理解政治名词。 教法学法 自主阅读、归纳要点,讲授法、讨论法、活动探究法。 导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:复习导入(见课件) 背诵“社会主义核心价值观”(要求每个学生都要熟练背诵),展示“民主”的内涵。 方式二:情境导入(见课件) 设置问题情境:每年9月15日是什么日子?引导学生思考,同时以图片形式展示来自6个国家的公民对民主的认识,然后展示答案:“国际民主日”,从而导入新课。 教师随笔 二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.民主价值的要求、实现方式及选择民主道路的决定因素分别是什么? 2.百年中国是怎样探求民主价值的?这一探求过程证明了什么? 3.怎样正确认识社会主义民主? 4.我国保障人民当家作主的政治制度有哪些? 三、探究平台 探究(一)民主的足音 1.对于民主,你是如何理解的?教师展示古诗词,与学生一起赏析。观看视频《以百姓之心为心》,然后总结答案。 参考答案:中华优秀传统文化中的民本思想,虽然历经几千年,至今仍然是中国民主价值追求的重要思想源头。一般来说,民主在价值上要求大多数人当家作主,民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。 过渡:一个国家选择走什么样的民主道路,取决于它的具体国情。下面以中国为例子,中国在不同的历史阶段,不同的国情下,是如何认识和探索民主的呢? 导 与 学 过 程 2.中国追求探索民主价值的历程(依据中国的历史分期) (1)中国近代史:图片展示中国