13.3《比热容》教案2

13.3   比热容

1教学目标

知识与技能:

了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种特性。

尝试用比热容解释简单的自然现象。

过程与方法:通

过探究,培养学生发现问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观:

利用探究性活动培养学生想办法解决问题的能力。

2学情分析

比热容学生理解起来有困难,要通过实验逐步引导

3重点难点

比热容的概念及单位

用比热容解释自然现象

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】复习提问

(1)一般来说,物体吸热温度怎样变化?物体放热温度怎样变化?

(2)用电水壶烧水时, 烧开一壶水与烧开半壶水需要热量一样多吗?

(3)用电水壶把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗?

(4)同一物质升温时吸收热量的多少可能跟哪些因素有关呢?

(5)不同物质若质量相同、升高相同温度时吸收热量的多少一样?

活动2【导入】引入新课

在学生理解“水温度升高时吸收的热量和水的质量、温度升高的度数有关,水的质量越大,温度升高的度数越多,吸收的热量越多”的基础上,追问不同的物质,在质量相等、温度升高的度数也相等时,吸收的热量之间的关系。

活动3【讲授】实验探究