人教版九年级历史与社会上册教案：第二单元 第四课 中国新民主主义革命的开始

第四课 中国新民主主义革命的开始 教学目标 1.知识与技能： （1）通过学习新文化运动的背景、兴起的标志和领袖人物以及发展概况、新文化运动的主要内容、李大钊和新文化运动的发展和新文化运动的影响，让学生全面了解新文化运动，并培养学生分析问题、解决问题的能力。 （2）了解“二十一条”的严重影响；巴黎和会的概况、性质；五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵；对社会变革的影响。 （3）中国共产党成立的历史条件；中国共产党的诞生及历史意义；中国共产党二大的召开及民主革命纲领的制定；中国工人运动的第一次高潮。 2、过程与方法 （1）通过新文化运动的学习和探索，让学生体会到新文化运动在中国近代史上有重要地位，并在探索的过程中学会学习、学会探究；同时结合本节内容，理解一定社会文化现象由当时社会经济发展水平决定的原理，使学生进一步认清生产力与生产关系，经济基础与上层建筑，社会存在决定社会意识的辨证关系。以此提高学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义的基本原理分析理解历史问题及评价历史人物的能力。 （2）通过分析五四运动对中国社会产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。 （3）结合五四运动的相关史料，培养学生从历史史料中最大限度地获取有效信息，分析问题、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观 （1）通过对本节历史人物的学习，使学生充分认识和学习，那些在历史的关键时刻为民族的前途和命运挺身而出的人物所拥有的孜孜以求的探索精神和热情洋溢的爱国情操。以此培养学生的创新精神和爱国主义精神。 （2）②通过对新文化运动所弘扬的民主科学精神的学习，使学生明确，作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人格、正确道德观、人生观和价值观的重要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。 （3）通过教师指导学生自主进行学习，满足学生自我实现的需要，养成关怀国家、民族和社会发展的思想品质，培养学生的历史使命感。 教学重难点 本节课的教学重点是新文化运动的内容和精神实质；五四运动的历史意义和五四精神；中国共产党诞生的历史条件。 难点是新文化运动影响；归纳近代思想演进。理解为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端；民主革命纲领的制定。 教学过程设计 1、提出问题串，创设学习情境 ①历史背景： （教师启发引导学生阅读教材，结合以往所学史实分析归纳） 问题1：辛亥革命后