鲁科版五四制《生物学》八年级上册第七单元《生物圈中的动物》第二章《动物的运动和行为》第三节社会行为教学课件共27张PPT含多个视频 (6份打包)

第三节 社会行为 一、社会行为的特征 雌蚁（蚁后）：产卵 雄蚁： 与蚁后交配 工蚁：筑巢喂养其它蚁 兵蚁： 保护蚁穴 白蚁群体 白蚁群体中有哪些成员？怎么分工？ 狮子和白蚁的例子说明社会行为具有的特征是—— 形成组织，有明确的分工 你知道牧羊人怎样放牧吗？ 观看视频思考： “首领” （猴王）享有哪些特权？需尽哪些义务？ 权利：1.优先享有食物和配偶；2.优先选择栖息场所；3.其他成员对它会做出顺从的姿态，对它的攻击不敢反抗。 义务：1.负责指挥整个社群的行动；2.与其他雄性共同保卫这个群体 。 狒狒和猕猴群体的例子说明社会行为具有的特征是—— 有的群体中形成等级 社会行为的特征 群体内形成一定的组织 有明确的分工 有的形成等级 归纳 群居生活的动物在群体中是如何进行信息交流的呢？ 二、群体中的信息交流 动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用 声音传递信息 蚂 蚁 的 通 讯 探究 爱华德。威尔逊从观察蚂蚁到世界著名动物学家 自学课本64-65页思考并讨论： 1、你作出的假设是什么？ 2、观察蚂蚁的取食行为时，选择处于饥饿状态的蚂蚁效果好，还是选择吃饱状态的蚂蚁好？ 3、用什么样的木条做“桥”好？实验过程中能否徒手移动“桥”？ 4、怎样转移蚂蚁？蚂蚁掉到水里怎么办？ 5、如果蚂蚁在B岛上不动怎么办？ 盘里有清水 C岛上有食物 B岛上有饥饿的蚂蚁 制定计划： 第一步：“一放石块二倒水三摆木桥四放蚁”；记录开始时到达A岛和C岛的蚂蚁只数，然后观察有什么变化。 桥2 A岛上什么都没有 桥1 猜想：1、为什么要交换桥？交换桥后会出现什么现象？实验的结果会和你猜想的一致吗？ 第二：移开木桥，移回蚂蚁，交换桥1和桥2；第三：过一会在蚂蚁爬过的木桥上涂异味。 桥2 桥1 实 施 计 划 1、组长分工：一人负责摆放“小岛”、架设“木桥”、对调“木桥”；一人负责取放蚂蚁；一人负责涂抹异味；一人负责引诱蚂蚁。 2、观察并记录：在方案（2）中，观察蚂蚁的行为有什么变化；在方案（3）中，观察蚂蚁的行为有什么变化 3、得出的结论是什么？ 讨论 1、蚂蚁的通讯是依靠气味还是依靠触角？ 正常的行走屁股翘起 发现食物源， 屁股拖地排出信息激素 用触角接受信息激素 蚂蚁的通讯 2、蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？ 蚂蚁是营群体生活的，没有通讯，蚂蚁的个体间就无法取得联系，也就无法交流食物信息，无法协作将大型食物搬回蚁穴，从而严重影响蚂蚁群体的生存。 讨论 问题 请结合黑长尾猴和蚂蚁的例子分析： 群体中的信息交流有什么意义呢？ 没有信息交流，动物的个体间就无法取得联系。群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义 动物个体间的通讯： 特殊气味的挥发性物质 性外激素 雌 蛾 雄 蛾 自然界中，生物间的信息交流普遍存在—— 物质流 能量流 信息流 生物与环境成为统一的整体 爱护动物，爱护地球！ 一、社会行为的特征： 二、群体中信息交流： 形成一定的组织， 1、方式：动作、声音和气味 有明确的分工 有的形成等级 2、意义：觅食、御敌、繁衍后代 3、探究：蚂蚁的通讯 知识回顾 课堂练习： 1.下列昆虫中，有社会行为的是(  ) A.蜻蜓、蝴蝶  B.蝗虫、蟋蟀  C.蜜蜂、白蚁  D.苍蝇、蚊子 2.下列动物行为中，(  )不属于动物的“语言” A.乌贼用腕足捕捉食物    B.狗沿途撒尿 C.蜜蜂的“8”字摆尾舞   D.萤火虫发光 3.动物的社会行为不包括（ ） A.白蚁的群体生活 B.两性识别 C.狒狒的等级制度 C.蜜蜂成员间的分工合作 C A B 4.下列动物的行为不能起到同种个体之间交流信息作用的是（ ） A.雌蚕蛾释放性外激素 B.雄狮子在领地周围撒尿 C.黑长尾猴发现敌害时发出叫声 D.乌贼受到威胁时释放墨汁 5.有一种萤火虫，雄虫之间为争夺“伴侣”，它们甚至能发出模仿雌虫的假信号，把别的雄虫引开，好独占“娇娘”。这种做法实际上是干扰了萤火虫雌雄个体间的（ ）A.通讯 B.取食 C.运动 D.产卵 A D 已是深秋。。。 $$