高中生物人教版必修二精品课件：第3章 基因的本质 (共4份打包)

第3章 基因的本质 -‹#›- 第1节　DNA是主要的遗传物质 -‹#›- 一 二 三 四 一、对遗传物质的早期推测 1.20世纪20年代 一 二 三 四 2.20世纪30年代 一 二 三 四 二、肺炎双球菌的转化实验 一 二 三 四 [预习反馈] 1.根据格里菲思的体内转化实验,回答问题。 (1)第①和②组对比,②和③组对比,分别说明什么? 答案:①和②对比说明S型活细菌具有毒性。②和③组对比说明加热杀死的S型细菌失去毒性。 (2)第④组实验说明细菌发生了什么变化? 答案:说明部分R型活细菌转化成了S型活细菌。 (3)第④组实验中,从死亡小鼠中是否只分离出S型活细菌? 答案:不是。还有R型活细菌。 一 二 三 四 2.在艾弗里的实验中,一组实验为R型细菌与S型细菌的DNA+DNA酶混合培养,试分析这一组实验的目的。 答案:DNA酶将DNA水解为脱氧核苷酸,水解后的产物不能使R型细菌转化为S型细菌,说明DNA必须保持完整性才能完成其功能。同时,也从反面证明了DNA是遗传物质。 3.艾弗里的实验设计思路是什么? 答案:将蛋白质、DNA等物质分开,单独观察它们的作用。 一 二 三 四 三、噬菌体侵染细菌的实验 1.T2噬菌体 一 二 三 四 2.实验过程及结果 一 二 三 四 [思考] 1.(1)32P和35S分别标记噬菌体的什么物质? 答案:32P标记的是DNA,35S标记的是蛋白质。 (2)用14C和18O同位素标记可行吗? 答案:不可行。因为T2噬菌体的蛋白质和DNA分子中均含有这两种元素,且18O无放射性,故无法将DNA和蛋白质区分开。 2.为什么不能直接用含35S和32P的普通培养基来培养T2噬菌体? 答案:因为噬菌体营寄生生活,专门寄生在大肠杆菌体内,故应先培养大肠杆菌,再用大肠杆菌培养噬菌体,而不能直接用培养基培养噬菌体。 一 二 三 四 3.实验过程中搅拌、离心的目的分别是什么? 答案:搅拌:使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离。离心:让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒,而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。 一 二 三 四 四、DNA是主要的遗传物质 一 二 三 四 [预习反馈] 1.连线。 一 二 三 四 2.判断正误。 (1)赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA,证明了DNA是遗传物质。( √ ) (2)噬菌体须在活菌中增殖培养是因其缺乏独立的代谢系统。( √ ) (3)噬菌体能利用宿主菌DNA为模板合成子代噬菌体的核酸。( × ) (4)噬菌体侵染细菌的实验获得成功的原因之一是噬菌体只将DNA注入大肠杆菌细胞中。( √ ) (5)噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是细菌的遗传物质。( × ) 一 二 三 四 3.你认为遗传物质必须具备的特点是什么? 答案:(1)能自我复制。 (2)能指导和控制蛋白质的合成。 (3)能储存大量遗传信息。 (4)结构稳定。 探究点一 探究点二 问题导引 典例剖析 归纳提升 活学活练 温故知新 肺炎双球菌的转化实验 肺炎双球菌的体外转化实验和体内转化实验都能证明DNA是遗传物质吗? 分析实验过程,填写下表。 探究点一 探究点二 问题导引 典例剖析 归纳提升 活学活练 温故知新 探究点一 探究点二 问题导引 典例剖析 归纳提升 活学活练 温故知新 下图表示格里菲思做的肺炎双球菌转化实验的部分实验过程。下列说法错误的是(　　) A.与R型菌混合前必须将S型菌慢慢冷却 B.加热杀死的S型菌的DNA进入R型细菌细胞内,使R型细菌转化为S型细菌 C.该转化实验证明了DNA是遗传物质 D.从死亡小鼠中能分离出S型肺炎双球菌 探究点一 探究点二 问题导引 典例剖析 归纳提升 活学活练 温故知新 解析:该转化实验不能证明DNA是遗传物质,只能证明S型细菌含有某种“转化因子”,使无毒性的R型活细菌转化为有毒性的S型活细菌,C项错误。 答案:C 探究点一 探究点二 问题导引 典例剖析 归纳提升 活学活练 温故知新 1.对“转化”的理解 (1)肺炎双球菌转化实验中,S型细菌的DNA片段整合到R型细菌的DNA中,使R型细菌细胞获得了新的遗传信息。 (2)发生转化的只是少部分R型细菌。由于受到DNA的纯度、两种细菌的亲缘关系、R型细菌的状态等因素的影响,并不是所有的R型细菌都转化成S型细菌,只是少部分R型细菌转化成S型细菌。 2.肺炎双球菌体内转化实验和体外转化实验中的对照设计 (1)在格里菲思的体内转化实验中,用S型活细菌注射小鼠与用R型活细菌注射小鼠形成对照;加热杀死的S型细菌单独注射小鼠与加热杀死的S型细菌和R型活细菌混合后注射小鼠形成对照。 (2)在艾弗里的体外转化实验中,DNA、蛋白质、多糖等物质分别与R型细菌混合培养,形成对照,DNA与