内容正文：
鼎湖山听泉
教学目标
1、了解写景散文的有关知识
2、朗读课文，理清文章的写作思路，把握作者情感变化的脉络。
3、学习作者从不同角度写景的方法。
4、把握主要内容，体会作者听泉而生的感悟，对人生和历史的理解
自学提纲
大声自由地朗读课文，解决难写难读的字词。
你看出文章写了哪些景物？（用简单的词语概括）
作者描写这些景物按照怎样的顺序？找出表示时间和地点的词。
作者听到了怎样的泉声？又听泉而生了哪些感悟？（从文中有关的语句中寻找答案）
你发现作者在整个游览过程中，感情有了怎样的变化吗？
小结：
这是一篇写景散文，鼎湖山作为“北回归线上的绿洲”，生态环境优美，可写之景很多，作者却着重抓住“泉”来写，在表达方式上又以“听”组合材料，揭示了从泉水中感悟到的人生哲理：历史生生不息，美感充满生机。
课堂练习
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。
楹联（ ） 泠泠（ ） 淙淙（ ） 汩汩（ ）古刹（ ）
怅wǎnɡ（ ） 污ɡòu（ ） pú提树（ ） xiá（ ）想
2、解释下列词语。
拾级：
盎然：
迥然：
万籁俱寂：
3、名句集锦：描写泉的古诗句：
① —— （作者） （作品）
课外作业
找出你认为的美词15个左右
选出你最喜欢的一个美句，说出理由。
推荐你认为最美的一个段落，做两三点分析。
教学目标 第二教时
1、继续朗读课文，做到能读出文中蕴含的作者情感
2、理解作者有详有略、手法多样组合材料的写作方法和从不同角度描摹景物的方法。
3、品味本文典雅凝重别致的语言，并能做一些词句的积累和运用。
自学提纲
1、阅读课文，作者在写景中，有详有略，找出哪些地方详写，哪些地方略写，想一想原