2018年秋人教版九年级物理上册（教案+习题课件）：15.3 串联和并联 (2份打包)

第3节　 串联和并联 1．知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。 2．理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。 3．初步尝试设计简单的电路。 重点 理解串联电路和并联电路的特点。 难点 会识别和连接简单的串、并联电路。 一、创设情境，导入新课 魔术表演：教师出示自制的甲、乙两个暗箱，表面上都有两个灯泡，一个开关。闭合和断开开关，再取下其中一个灯泡。要求学生观察并回答灯泡的亮灭情况。 充满好奇的观看，观察灯泡的工作情况回答：闭合开关，两灯都亮；断开开关，两灯都灭；取下其中一个灯泡，甲暗箱的另一个灯泡不发光；乙暗箱的另一个灯泡仍发光。 引入：同样的两个灯泡，一个开关，为什么取下其中的一个灯泡，会出现不同现象？ 板书：串联和并联 二、新课教学 (一)串联和并联 提出问题：用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？在连接电路之前，同学们思考连接电路时需注意哪些问题？ 温馨提示：(1)开关要断开； (2)绝不允许把电源的正负极直接用导线连接起来； (3)连接电路后，需检查电路连接无误，然后方可闭合开关。 学生分组连接电路，并闭合开关，观察灯泡发光情况。 接法1： 接法2： 学生认真观察两个小组展示的实物电路和对应的电路图，寻找连接方法的不同： 第一种方法，两个小灯泡是依次连接的，像串糖葫芦一样叫做串联电路。 第二种方法，两个小灯泡的两端连到一起，然后再接到电路里叫做并联电路。 提出问题：(1)串联电路的电流路径有几条？如果串上第三、第四个灯泡呢？串上更多的灯泡呢？ (2)并联电路的电流路径有几条？如果并上第三、第四个灯泡呢？并上更多的灯泡呢？ (3)当取下任意一个小灯泡时，另一个小灯泡还能亮吗？取下的小灯泡对另一个小灯泡有影响吗？说明它们之间是相互影响还是互不影响？ 归纳总结：(1)在串联电路中电流只有一条路径，各用电器的工作状态相互影响。 (2)在并联电路中电流有多条路径，各用电器彼此独立工作，互不影响。 (3)并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫干路，单独使用的那部分电路叫支路。 (二)连接串联电路和并联电路 在串联电路里，开关的位置改变了，它的控制作用是否会改变？在并联电路中，干路开关和支路开关对各用电器的控制作用有什么不同？ 1．连接串联电路 鼓励学生大胆进行猜想，说出猜想理由。学生讨论，设计电路图，然后明确实验方法步骤。 步骤：(1)按照右图连接好电路，经检查电路连接无误后，闭合和断开开关，观察开关控制两只灯泡的情况。 (2)分别把开关改接到B和C两点，观察开关控制两只灯泡的情况。 板书：在串联电路中，开关控制所有用电器，开关位置的改变不影响它对用电器的控制作用。 2．连接并联电路 我们探究了开关在串联电路中的控制作用，下面继续探究开关在并联电路中的控制作用。 启发：我们在认识电路时，知道干路开关可以控制所有用电器，两只灯泡同时亮同时灭，能否让每只灯泡单独工作呢？怎样设计电路？ 连接好电路检查无误后，按如下操作观察开关对两只灯泡的控制情况。 (1)开关S、S1、S2都闭合，灯泡L1____，L2____。(填“亮”或“不亮”) (2)开关S和S1闭合，S2断开，灯泡L1____，L2____。(填“亮”或“不亮”) (3)开关S和S2闭合，S1断开，灯泡L1____，L2____。(填“亮”或“不亮”) (4)S断开，S1 和S2闭合，灯泡L1____，L2____。(填“亮”或“不亮”) (5)S闭合，S1 和S2断开，灯泡L1____，L2____。(填“亮”或“不亮”) 板书：干路的开关控制所有用电器，支路的开关只控制所在支路的用电器。 教师：通过刚才的实验比较串并联电路的特点，填写下列表格。 连接方式 串联电路 并联电路 连接特点 电流路径 开关作用 用电器间是否相互干扰 提出问题：(1)通过串并联电路的特点，你能找到判断串并联电路的方法吗？ (2)断开用电器能否各自独立工作，互不影响？电流路径有一条还是多条？ 点拨归纳： (1)判断方法：①断路法：断开任意用电器，另一用电器不能工作的是串联，能工作的是并联。 ②回路法：只有一条电流回路的是串联，有两条或两条以上的是并联。 (2)串联电路：一处断路整路断，只有一条回路。 并联电路：一支路断路另支路通，有两条以上回路。 典例解读　如图所示的电路中，甲图中三个灯泡______联，乙图中三个灯泡______联，丙图中三个灯泡______联。(均填“串”或“并”) 甲　　　　　　乙　　　　　　　　丙　　 【解析】利用“电流路径法”可以发现，甲图中电流从电源正极出发，依次经过灯泡L1、L2、L3，再回到电源负极，电流只有一条路径，是串联电路。 利