2018年秋人教版九年级物理上册（教案+习题课件）：15.5 串、并联电路中电流的规律 (2份打包)

第5节　 串、并联电路中电流的规律 1．通过实验探究得出串、并联电路中的电流规律。 2．在实验探究过程中，进一步练习电路的连接。 3．在实验探究过程中，进一步熟练使用电流表。 重点 电流表的使用；探究串联和并联电路的电流规律。 难点 并联电路的连接；实验方案的设计和实验过程的指导。 一、创设情境，导入新课 1．出示一串小彩灯，接通电源使其发光，问：小彩灯是如何连接的？(串联) 2．课件播放家庭照明电路中用电器工作情况，问：家用电器是如何连接的？(并联) 我们生活中常见的电路有串联电路和并联电路，你知道它们的电流有什么样的特点吗？ 出示电路板：两个规格不同的小灯泡串联。闭合开关后，一灯较亮，一灯较暗。(观察到：两灯亮度不同。) 揭示课题：两个灯泡的亮度不同，是不是通过两个灯泡的电流不一样呢？——我们今天就来探究一下串、并联电路中电流的特点。 板书：串、并联电路中电流的规律 二、新课教学 (一)探究串联电路的电流规律 提出问题：出示两灯串联的电路图，问：串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？ 猜想假设：在串联电路中，各点的电流是______的。 请学生大胆猜想，并说明猜想的依据。 思考、讨论、交流： 猜想1：串联电路中各处的电流相等。依据是：串联电路中电流只有一条通路。 猜想2：串联电路中各处的电流不相等，靠近电源正极的电流大。依据是：电流通过灯泡时灯泡发光，要消耗一些电能，所以电流通过灯泡后会减小。 设计方案：要想验证你的猜想是否正确，就要用电流表测量电路中的电流，找出串联电路中各处的电流关系，你能设计出探究串联电路各处电流关系的实验方案吗？ 为避免实验设计出现不必要的偏差，提出以下问题让学生思考： (1)这个实验需要哪些器材？ (实验器材：电池组、一个开关、两个灯泡、电流表1个，导线5根。) (2)需要测量哪些点的电流？你能设计出测量各点电流的电路图吗？ (要测量A、B、C三个点的电流。) (3)用几个电流表去测？ (形成两种观点：一种观点认为同时用三个较好，测一次就能同时看出各点的电流是否相同；一种观点认为用一个较好，理由是：不同的电流表测量时误差较大，同一处的电流用不同电流表测量结果也可能稍有不同。最后统一意见，用一个电流表分别测A、B、C三点的电流。) (4)怎样避免实验结论的偶然性？ (为了验证结论的普遍性，可换用不同规格的灯泡或改变电源电压进行多次实验来探究规律。) (5)你能设计出记录数据的表格吗？ 次数 IA/A IB/A IC/A 1 2 3 归纳总结，形成最佳方案： (1)设计电路图，并在电路图中标出要测量电流的地方。 (2)根据电路图连接电路，并进行测量。 (3)把测量数据记录在表格中，并把操作中出现的问题简明扼要地写下来。 (4)换上另外两个规格不同的小灯泡，再次测量各点的电流，看看是否还有同样的关系。 (5)实验完毕，断开开关，整理器材。 温馨提示：为了顺利的实验，避免出现不必要的错误，在进行实验之前，请同学们思考以下问题： (1)连接电路时一般从电源的哪极开始？开关要处于什么状态？ (一般从电源的正极开始连起，开关要断开。) (2)电流表的使用规则是什么？ (电流表要串联在电路中；电流要从正接线柱流入，从负接线柱流出；电流表要选择合适的量程。) (3)电流表怎样读数？ (电流表读数时视线要与刻线垂直；要三看：一看量程，二看分度值，三看指针偏转的格数。) (4)实验完毕应注意什么？ (实验完毕，应断开开关，整理器材。) 进行实验：指导学生按照实验方案进行实验，注意记录实验数据和操作中出现的问题。连接串联电路，将电流表分别接在A点、B点、C点测量电流，探究电流特点。 记录数据并把实验中发现的问题也记录下来。 分析数据：各组的实验都完成后，请一些组的同学把他们的实验成果——实验测得的数据进行展示。根据数据你们得出了什么结论？是否验证了你们的猜想？ 得出结论：串联电路中各处的电流相等。 交流评估：组织学生交流与评估，反思实验中出现的问题： (1)实验设计有不合理、不完善之处吗？ (2)操作中出现过什么失误或故障吗？你是怎么解决的？ (3)有没有新的发现或疑问？ 典例解读　小燕在饭店过圣诞节的时候，看到一组串联的节日小彩灯，测得电源插头处的电流如图所示，则通过每盏小灯泡的电流是多大？ 【解析】节日小彩灯是串联的，由图所示电流表确定电流表的量程与分度值，读出电流表示数。再由因为小彩灯串联，而串联电路电流处处相等，因此可以得出通过每盏小灯泡的电流值。 【答案】0.3 A (二)探究并联电路的电流规律 通过刚才的实验，我们知道了在串联电路中，各点的电流是相等的。那么在并联电路中，电流又有怎样的规律呢？我们继续利用实验进行探究。 提出问题：出示两灯并联的电路图