2018秋季人教版八年级物理上册 2.1《声音的产生与传播》 （导学课件 +导学案） (2份打包)

第二章　声　现　象 第1节　声音的产生与传播 1.重点:通过观察和实验,说明声音产生和传播的条件;比较声音在不同介质中的传播速度。 2.探究声音的产生和传播的条件,了解人耳是如何听到声音及其传导原理;体验观察现象和研究问题的方法——理想实验法。 3.通过观察说明人类听到声音的过程,能够阐明骨传导的原理。 一、声音的产生 阅读课本P27~28,回答下列问题。 1.做各种活动使物体发声,如弹琴、敲鼓、敲钟、说话等。观察课本中的图片,思考、总结物体发声时的共同特征。钢琴发出悠扬的琴声是　琴弦　振动产生的;震耳欲聋的瀑布声是水流使　空气　振动产生的;敲击鼓面发出的声音是　鼓面　振动产生的;敲打钟发出的声音是　钟　振动产生的;人在说话时发出的声音是　声带　振动产生的。由上可知声音是由物体的　振动　产生的。  2.人说话时声带在　振动　,敲锣时锣面在　振动　,说明一切发声的物体都在　振动　。物理学中,把正在发声的物体叫　声源　。  3.“风声雨声读书声,声声入耳”中的声音分别是怎样产生的? 答:风声是由空气　振动　产生的;雨声是雨滴撞击树叶、屋顶、地面等物体　振动　产生的;读书声是由人的声带　振动　产生的。  二、声音的传播 阅读课本P28~29,回答下列问题。 4.将两张课桌紧靠在一起,有一位同学轻敲一张桌子,另一位同学将耳朵贴在另一张课桌上,他会有什么发现?说明了什么? 答:会听到声音,说明声音可以在　固体　中传播。  5.胡令能在《小儿垂钓》中写到“路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人”。这说明了什么? 答:这说明了路人说话的声音会通过　空气　和　水　传播给鱼,鱼听到声音被吓跑,说明声音可以在　空气　和　液体(水)　中传播。  6.声的传播需要物质,物理学中把这样的物质叫做　介质　。雷雨天,我们听到雷声是通过　空气　传播的。　真空　不能传声。声音以　声波　的形式传播。  三、声速 阅读课本P29~30,回答下列问题。 7.声音传播的快慢用　声速　来描述,它的大小等于声音在每秒内传播的　距离　。声速的大小跟介质的　种类　有关,还与介质的　温度　有关。15 ℃时空气中的声速是　340 m/s　。人耳能把回声与原声区分开的时间是　大于0.1 s　,如果是在15 ℃的空气中,障碍物离人的距离不小于　17　m。  8.*根据“小资料”给出的信息,你发现了什么? 答:一般来说,声音在　固体　中的传播速度大,在　液体　中传播速度较大,在　气体　中传播速度小。  四、我们是怎么听到声音的 阅读课P30~31的科学世界,回答下列问题。 9.外界传来的声音引起　鼓膜　振动,这种振动经过　听小骨　及其他组织传给　听觉神经　,　听觉神经　把信号传给大脑,这样人就听到了声音。  10.做一做:用手轻挠自己的头皮,能否听到声音,紧靠你的同桌是否也能听到这个声音?轻咬自己的牙齿,能否听到声音,紧靠你的同桌是否也能听到这个声音? 以上实验说明:声音可以通过　头骨　、　颌骨　等传播。  11.声音通过头骨、颌骨也能传到　听觉神经　,这种引起听觉的传导方式叫做　骨传导　。  1.做一做:做下面几个小实验。 ①用手摸住喉咙,与同学们说话,感觉喉咙的变化。 ②轻敲音叉后,立即将音叉贴近平静的水面,观察现象。 ③在鼓面上撒一些纸屑,敲鼓时会看到什么现象?用手按住鼓面,又会看到什么? (1)说话时　声带在振动　。  (2)音叉发声时,将音叉贴近水面会看到　水花四溅　,说明音叉在　振动　。  (3)敲鼓时,会看到鼓面上的纸屑在　跳动　,用手按住鼓面,纸屑　停止跳动　,说明一切发声的物体都在　振动　。振动停止,发声　停止　。  2.探究活动:探究声音在真空中能不能传播。 实验器材:玻璃罩、抽气机、电铃。 实验方法:理想实验法。 实验步骤: (1)将发声的电铃放在玻璃罩中,用玻璃罩罩住; (2)使用抽气机将玻璃罩内的空气逐渐抽出,观察现象; (3)断开抽气机,使空气慢慢进入玻璃罩,观察现象。 实验现象:随着玻璃罩内空气的减少,电铃的声音越来越　小　;当空气进入玻璃罩,声音又逐渐变　大　。  实验推理:当玻璃罩内没有空气时,我们将　听不到　电铃发出的声音。  实验结论:声音的传播需要　介质　,　真空　不能传声。  见《导学测评》P7 $$ §一、声音的产生与传播 1.重点:通过观察和实验,说明声音产生和传播的条件;比较声音在不同介质中的传播速度。 2.探究声音的产生和传播的条件,了解人耳是如何听到声音及其传导原理;体验观察现象和研究问题的方法——理想实验法。 3.通过观察说明人类听到声音的过程,能够阐明骨传导的原理。 一、声音的产生 阅读课本P27~28,回答下列问题。 1.做各种活动使物体发声,如弹琴、敲鼓、敲钟、说话等。观察课本中的图片,思考、总结物体发声时的共同特征