山东省武城县四女寺镇明智中学人教部编版七年级语文上册教案：10《窃读记》

《窃读记》教学设计 【教材分析】 《窃读记》是人教版七年级上册第三单元第11课，节选自台湾著名作家林海音的作品。课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。文章清丽平实，充分表现了林海音善于通过自语式的独白描绘心境，用细致入微的动作描写来表达自己的感情的写作风格。品读课文，我们能真切体会到小女孩窃读时的担忧、恐慌与痛苦，体验到惊喜、快乐与满足。这正是窃读的百般滋味。文章中充满着对读书的热爱，对求知的渴望，能使学生受到感染，激发他们阅读的兴趣。 【教学目标】 １、熟读并掌握“汗涔涔 、尴尬 、贪婪 、难堪、众目睽睽、饥肠辘辘、煞有介事、踉踉跄跄、废寝忘食”等词语。 ２、进一步练习默读，整体感知文章内容，厘清作者思路。 3、联系自己的阅读、生活体验，感受作者读书的艰辛，学习作者乐于读书的精神。 【教学重点】[来源:Zxxk.Com] 　 有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。 【教学难点】 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 【教学策略及设想】 （一）本文语言朴实而又生动感人，文中动作和心理描写极为传神，在教学中采用朗读法，通过多种朗读形式，让学生积累语言，体会情感，领悟表达。还采用了探究讨论法，引导学生“心到、手到”，积极读书，抓住文中重点的句段，通过圈点、勾画和批注体会课文所蕴含的思想感情。 （二）教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。学法具体如下: 　　1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，“心到、手到”，积极读书，抓住文中描写的细节重点。 　　2、朗读法：指导学生各种形式的朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。 教学过程[来源:Zxxk.Com] 1、 谈话导入，激发阅读兴趣 古人有云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有万钟粟。总觉得古人把读书说得太过于急功近利了。倘若能够在这样的深秋里，坐于阳台一角，在夕阳的余晖下，抛下所有的烦心事儿，静静地读一本书，那该多美呀！那简直就是一种享受啊！同学们喜欢读书吗？面对你喜欢的书籍，你们是如何搞定它的呢？（生自由发言）我们可以去书店、在网站上购买，也可以去图书馆借阅……可有这