山东省武城县四女寺镇明智中学人教部编版七年级语文上册教案：9 从百草园到三味书屋2

《从百草园到三味书屋》 课题：从百草园到三味书屋 (第2课时) 教学目标： 1. 探寻百草园的乐趣，体会作者对百草园的依恋。 2. 学习作者运用连动词描写场景的方法。 3. 走进三味书屋，了解童年鲁迅性情。 重点难点 重点：探寻百草园、三味书屋的乐趣。 难点：学习作者运用连动词描写场景的方法。 教学过程 一、 复习导入 背诵第二自然段写景的句子 二、 走进百草园，体会童心[来源:Zxxk.Com] 1．听乐闻：美女蛇的故事 （1）复述长妈妈讲的美女蛇的故事 （2）指导学生绘声绘色地朗读，还原当时鲁迅听故事的情景，感受那种紧张、神秘的气氛，体会童年鲁迅的好奇与满足。 （3）讨论：本段写长妈妈将美女蛇得分故事有何作用？ （美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。）[来源:Z§xx§k.Com] 2．赏乐事：雪地捕鸟 （1）指导学生朗读 （2）文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词？ 先写捕鸟的时间，条件、方法、然后写捕鸟的收获，经验教训。 运用“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”等动词，准确具体地描绘出捕鸟的全过程，表现出孩子们兴奋惊喜之情，及从中感受到的无穷乐趣。 （3）雪地捕鸟给童年鲁迅带来了哪些乐趣？ “扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”等这些捕鸟动词的准确运用，使当年的场景历历在目，多年后鲁迅仍然记忆犹新，可见当年快乐之深。 捕鸟的快乐还体现在其心情的细微变化中。后文“明明见它们进去了，拉了神”充满着期待，心情何其紧张，“跑去一看”又是何其兴奋，却什么都没有该是何其失望，“费了半天力捉住的不过三四只”又可以想象童年鲁迅的沮丧。而捕鸟的乐趣，也尽在这期待、紧张、兴奋、失望与沮丧之中。 三、 走进三味书屋，了解童年鲁迅 1．“我”为什么要离开百草园？“我”知道原因吗？ （不知道，知识猜测） 2． 与百草园相比，作者笔下的三味书屋又有哪些别样的快乐 （1）后园觅乐 （“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花„„” （重点品味“也”字）三味书屋后面的园子是鲁迅先生心中的另一个“百草园”，同样充满着无限乐趣。） （2）读书之乐 重点品味“放开喉咙”、“人声鼎沸”等词语，排比的句式生动地表现出儿童放声唱读的痛快淋漓；老先生入情入境，让学生模仿感受老先生读书时的语气、神态