人教版八年级下册生物7.2.4人的性别遗传教学设计

《人的性别遗传》教学设计 一、教学目标 1、说明人的性别差异是由性染色体决定的； 2、解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。 3.能用科学的态度看待生男生女的问题。 二、教学重点 学生通过分析男女染色体图片，阐明人的性别差异是由性染色体决定的。 三、教学难点 从实际生活、实践过程和理论上三方面论证生男生女机会均等。 四、教学过程 一、导入新课 展示孕妇图片，这是一个怀孕的妇女，她生男孩还是女孩？那么，生男生女到底是由什么决定呢？这与遗传有关吗？让我们一起来学习《人的性别遗传》。 二、讲授新课 （一）男女染色体的差别 1、出示男女人体细胞的染色体排序图，这是男女人体细胞的染色体排序图，请同学们思考：在男性和女性的各23对染色体中，哪一对有差别？这对染色体的差别可能与什么有关？ 2、同学们猜对了，请阅读教材麦克郎和威尔逊及斯特蒂文特的研究，你能找到那些有用的信息？（①1902年，美国细胞学家麦克郎发现男性染色体。②1905年，美国细胞学家威尔逊及斯特蒂文特进一步区分性染色体，即男性XY,女性XX） 3、请同学们仔细观察经整理后的男女成对染色体排序图，同时思考38页书中的讨论题： ①、在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？ ②、两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅是女性的染色体？ ③、图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？ ④、想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子，女性有几种卵细胞？分别是什么？ 4、请描述出男女体细胞中染色体的组成 男性:22对常染色体+XY（性染色体） 女性:22对常染色体+XX（性染色体） 5、请描述出男女生殖细胞中染色体的组成 精子:22条常染色体+X或者22条染色体+Y 卵细胞：22条常染色体+X 6、同学们想一下，当含X染色体的精子与卵细胞相遇时，结合形成的受精卵是什么样的呢？发育成男性还是女性？那含Y染色体的精子呢？（XX,女性；XY,男性） 7、社会上把生女孩的责任都算在女性头上，对吗？为什么？（不对，因为女性的性染色体为X和X，男性的性染色体为X和Y。女性产生的卵细胞仅含X，男性产生的精子含X或Y染色体，当卵细胞X与精子Y结合的受精卵为XY时，受精卵发育为男孩；当卵细胞X与精子X结合为受精卵XX时，该受精卵发育为女孩。受精时精子与