浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校人教版九年级政治第五课第一框灿烂的中华文化 教案

《灿烂的中华文化》 一、学情分析　　     《灿烂的中华文化》是人教版思想品德课九年级全一册第二单元第五课中华文化与民族精神中的第一个框题。之前八年级所学的思品上策第三单元第五课《多元文化“地球村”》中已经学习了文化的多样性，正视外来文化的传入，本书第八课也会提到精神文明建设的相关问题，因此本框题可以作为承上启下的作用，同时也是培养学生爱国主义思想产生民族自豪感的重要培养过程。教学内容构成第一目，中华文化，源远流长。第二目，传统美德，代代相传　 二、教学目标 情感、态度与价值观目标：增强学生对中华文化的认同感和归属感。 能力目标：培养学生把握中华文化基本特点的能力，并以实际行动弘扬中华 优秀传统文化、传统美德的能力。 知识目标：中华文化的内容、特点及其深远影响，中华美德的内容、品质。[来源:学_科_网] 教学重点：中华文化的特点、历久弥新的原因对中国及世界文化的影响。[来源:学科网] 教学难点：弘扬传承中华文化、传统美德。 教学方法：自主合作、探究交流 教学准备：1、按照课本提示教师拓宽范围指导学生搜集中华文化方面的资料 2、教师制作相关课件，课上利用多媒体展示课件辅助教学 三、教学过程 （一）激情引入 说出世界上的四大文明古国，引出中华文化饱受磨难、历尽沧桑，历久弥新的原因一个重要的原因就是中华文化的力量。21教育网 （二）自主阅读、走进中华文化[来源:Zxxk.Com] 出示本课自学提示，学生自主阅读 （三）互动交流，了解中华文化 1、师：请同学们快速浏览本框内容，思考：提到中华文化，你会想到什么？ 生：自由交流  　　师出示多媒体：让学生更直观的了解中华文化的构成  方块字 　　中国建筑　戏曲 音乐绘画 饮食文化 科技工艺 文学作品 史书典籍 中国哲学 伦理道德 2、交流文化的构成 3、交流文化的产生中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的。 　　在中华大地上，各个民族相互尊敬、相互团结、相互学习，共同创造了中华文化。中华文化是各民族的文化相互交流、借鉴、融合的结晶。  4、交流代表中华文化的人物并探究七原因。课件出示 思想家 军事家 文学家 农学家 医药学家 5、中华文化的特点：从时间上看源远流长，从内容上看博大精深 6、中