2018年秋人教版九年级物理上册课堂小测本课件：13.3 比热容 (2份打包)

第十三章　内　能 第3节 比　热　容 第1课时 比　热　容 课堂小测本 1. （4分）下列说法中，铁的比热容发生了变化的是 （　　　） A. 把铁块放在火上烧红 B. 把铁块锻打成铁片 C. 把铁块碎成铁屑 D. 把铁块熔化成铁水 D 2. （4分）水具有比热容大的特点,从而被广泛应用. 下列现象的原因及其应用实例与水的比热容大无关的是 （　　　） 课堂小测本 B 3. （4分）0 ℃的冰熔化成0 ℃的水，下列分析正确的是（　　　） A．比热容不变 B.比热容增加 C.内能不变 D.内能减小 课堂小测本 B 4. （4分）用一个放热稳定的热源给一个物体均匀加热，得到它的熔化图象，如图K13-3-1所示，那么它固态时的比热容与液态时的比热容关系是（　　　） A．c固＞c液 B.c固=c液 C.c固＜c液 D.无法判断 课堂小测本 C 5. （4分）烈日下在海边散步，我们会感到海水的温度比沙滩的温度_____(填“高”或“低”)，这是因为海水的________较大． 课堂小测本 低 比热容 6. （4分）如图K13-3-2所示，在两个相同的烧杯中分别盛有质量、初温都相等的水和牛奶，用两个相同酒精灯对其加热. （1）加热过程中，发现要使它们上升相同的温度，需给水加热的时间要长一些，这是因为____________________. （2）停止加热后，在相同时间内，盛有__________（填“水”或“牛奶”）的烧杯温度下降得快些. 课堂小测本 水的比热容比牛奶大 牛奶 7. (6分)（2017武汉)如图K13-3-3是“比较不同物质吸热的情况”的实验装置. 两个相同的烧杯中分别装有质量相等的水和食用油. (1)选用两个相同规格的电加热器加热，目的是使水和食用油在相等时间内__________________. (2)实验过程中温度计的玻璃泡不要碰到烧杯和______. (3)图K13-3-4中能合理反映该实验结果的图象是______ (填“甲”“乙”或“丙”). 课堂小测本 吸收的热量相同 加热器 乙 $$ 第十三章　内　能 第3节 比　热　容 第2课时 热量的计算 课堂小测本 1. （3分）一杯水由80 ℃降至20 ℃放出的热量为Q1,它由30 ℃升高到70 ℃吸收的热量为Q2,则（　　　） A. Q1<Q2 B. Q1>Q2 C. Q1=Q2 D. 无法比较 B 2. （3分）在标准大气压下，将0.2 kg水从25 ℃加热至沸腾需吸收的热量是［c水=4.2×103 J/（kg· ℃）］（　　　） A. 2.1×103 J B. 6.3×103 J C. 2.1×104 J D. 6.3×104 J D 3. （3分）质量和温度相同的铜块和水,使它们分别放出相同的热量后,将铜块迅速投入水中后,它们的内能变化正确的是（　　　） A. 铜块的内能减小,水的内能增大 B. 铜块的内能增大,水的内能减小 C. 铜块和水的内能都增大 D. 铜块和水的内能都减小 课堂小测本 B 4. (3分)（2017长沙)小天用电热水壶将1 kg、20 ℃的水加热至70 ℃，在这个过程中，下列分析正确的是［c水＝4.2×103 J/(kg·℃)］（　　　） A. 水吸收的热量为2.1×105 J B. 电热水壶消耗的电能全部转化为水的内能 C. 水的温度升高，它的内能减小 D. 水的温度升高，它的比热容变大 课堂小测本 A 5. （3分）比热容是物质的一种属性，其符号为______.水的比热容是_______ J/（kg· ℃），它的物理意义是______________________________________________________________________________________ 课堂小测本 c 4.2×103 使1 kg的水温度升高（或降低）1 ℃吸收（或放出）的热量为4.2×103 J. 6. （3分）（2017重庆)世界卫生组织倡导大家饮用烧开后的水. 用天然气灶烧水的过程是通过_______(填“做功”或“热传递”)的方法改变水的内能. 在标准大气压下，将5 kg初温20 ℃的水烧开，需吸收热量__________J. ［水的比热容c水＝4.2×103 J/(kg·℃)］ 1.68×106 热传递 7．（6分）小华在学习做饭的过程中，经常加热油和水，她猜想油的比热容比水小． (1)能够支持她这一猜想的事实是__________． A．同样情况下，油升温比水快 B．油能把食物炸黄，而水不能 C．油能漂在水面上 D．油比水难蒸发 课堂小测本 A (2)为了验证猜想，小华向两个同样的烧杯里分别倒入_______相同的水和油，并测量它们的初始温 度．两温度计示数相同，